1概括文章主要内容.pptx

概括文章主要内容 一、常考题型 请用一句话概括文章或文章中某段的主要内容。 仿照前后内容补全文章的故事情节。 文章第 x 段写了x 件事，请用简洁的语言分别加以概括。 围绕“xxx”这个中心，文章写了哪些内容，试简要概括。 二、方法指导 明确分类，概括内容。 记叙文依据写作对象可以分为写人、记事、写景、状物四类。 写人类文章叙述的重点是人，概括文章内容时应该以人物为线索。 叙事类文章的侧重点是事，概括文章内容应该抓住事件发生的时间、地点、人物、 事情的起因、经过、???果。 写景类文章侧重点是景，概括文章内容应抓住作者写了哪些景物，景物的特征是 什么。 状物类文章侧重于描绘事物，概括文章内容应抓住作者在叙述某事物时，表达了 怎样的思想和感情。 抓住关键，概括内容。 所谓的关键，指文章的标题、总领句、过渡句、主旨句等。概括文章的内容，在 整体感知文意的基础上，抓住这些关键词句，然后将这些关键词句进行整合并加以完 善，就能快速准确地概括出文章的主要内容。 借助要素，概括内容。 记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。要快速概括 文章的内容，可借助记叙的六要素，把这几个要素理清了，再串联起来，就是文章的 主要内容。 抓住问题，概括内容。 写文章往往围绕一个中心，再从不同的角度来写。概括文章的内容，可以通过提 问：文章围绕的中心是什么？从哪些角度来说明？把这两个内容概括起来，就是文章 的主要内容。这种方法适用于概括写景类文章和状物类文章。 归纳段意，概括内容。 有些作品，特征不够鲜明，采用先概括每一段或每一句话的内容，然后归纳合并 的方法，也能快速概括文章的主要内容。 三、答题模式 写人类：本文（段）记叙了何人在什么时候什么地点做何事，有什么结果。 叙事类：本文（段）记叙了何人在什么时候什么地点做何事，有什么结果。 写景类：本文（段）描绘了什么景致，表达了作者怎样的思想和感情。 状物类：本文（段）叙述了何种事物，表达了作者怎样的思想和感情。;艾叶香中寻玉佩 郑凤岭 ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发 着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高 高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在 锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。 ③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、 泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门 楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石 块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横 梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐， 石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了 磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火， 慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 ④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事 愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜 纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支 黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的 奶奶传下来的。 ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充 饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了 一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给 了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在 床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处 隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地， 听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” ⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了 系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原 本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到 玉心佩，赶紧走 到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是