1孔子的教育思想有哪些.pptx

1 孔子的教育思想有哪些？ 答：（1）关于教育作用：提出“庶、富、教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三个 要素。孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用。 关于教育对象：提出“有教无类”其中“无类”是相对于贵族而言的，不包括那些生 活在底层的劳动人民。 关于教育目的：致力于通过教育培养一批“士”和“君子”以 完善人格为教育的首 要目的。 关于教育内容：“子以四教：文，行，忠，信。”文是指文化知识—“六经”：诗、书、 礼、易、乐、春秋。行、忠、信是道德行为规范要求。不足之处在于缺少自然科学知识和劳 动知识内容。在孔子的教育内容中，道德教育内容占有重要地位，文化知识学习是为道德教 育服务的。 关于教学原则与方法（联系第 8 章 教学原则与方法） 因材施教 启发诱导：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 学思结合：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 谦虚笃实：“知之为知之，不知为不知，是知也。” （6）关于道德修养 立志有恒：“三军可以夺帅也，匹夫不可以夺志也。”孔子认为人要有远大的人生志向， “仁”是孔子最高的道德标准。 自省自克：“躬自厚而薄则于人”，“己所不欲，勿施于人”。 身体力行：“巧言令色，鲜矣仁”，“敏于事而慎于言”，“纳于言而敏于行”，“言必行， 行必果”。 改过迁善：“丘也幸，苟有过，人必知之”，“过而不改，是谓过矣”，“过则勿惮改”。 （7）教师观：“学而不厌，诲人不倦”，“为师无隐”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从”。 。 2、杜威的主要教育观点是什么？ 答：（1）关于教育本质 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 关于教育目的 教育的目的就是使学生能够不断的生长下去。 论课程与教材 为完成活动课程，提出“做中学”的教育原则。活动课程的教学组织形式应该是活动教 学。 提出教学的五步骤 教师要给学生创设一定的情境、给学生提供足以产生问题的资料、学生产生问题和假设、 设想出解决问题的方法、亲自动手做、验证假设。 提出儿童中心论 杜威教育理论是现代教育理论的代表。强调儿童中心、活动中心和活动作业中 心。 3、《学记》阐述了哪些教育思想？ 答：（1）教育的作用：“化民成俗，其必由学”，“建国君敏，教学为先”。即教育的作用是为 国家培养所需的人才，教育有助于形成良好的社会风尚。 （2）教育制度和学校管理;教育制度：提出从中央到地方的学制系统，“古之教者，家有塾、党有庠，术有序、国 有学。” 学校管理：主张按照地方建制分别设学。 （3）教学原则（联系第 8 章教学原则） 教学相长的原则：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道后知不足，教然后知困。知 不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是教学过程的 两个方面，二者相辅相成。 预时孙摩的原则：“禁于未发之谓预，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之 谓摩。此四者，教之所由兴也。”包括四条原则：预防性、及时性、循序渐进和集体教 育原则。 课内外结合的原则：“时教必有正业，退息必有居学”、“故君子之于学也，藏焉修焉， 息焉游焉”。课外练习是课内学习的补充，可以深化课内学习的内容。 长善救失的原则：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则易，或失则寡，或失 则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救 其失者也。”它指出了学生学习中存在的四种缺点：贪多、狭窄、自满、畏难。教师只 要了解学生这些学习状态，选择合适的教学方法，因材施教，学生就能发扬优点，克服 缺点。 启发诱导的原则：“君子之教，喻也。道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。道而弗牵则和， 强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣。”引导启发学生，督促鼓励学生，帮助学 生打开思路。 （4）论教师 提出“师严道尊”。 高度评价教师的作用，明确了教师的任务，认为教师是培养人“为长”“为君”之人， 即为国家培养有治国安邦能力的人。“能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故 师也者所以学为君也，是故择师不可不慎也。” 对教师提出严格要求。“记问之学，不足以为人师”，“君子既知教之所由兴，又知教之 所由废，然后可以为人师也”。 4 教育起源论有哪些 1 神话起源说,教育与其它万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育 的目的就是体现神或天的意志，使人依于神或顺从于天。 2 生物起源说 代表人物：利托尔诺（法 1831-1902），以达尔文的生物进化论为指导。 主要思想： ①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存 在于动物界，他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育； ②教育的产生完全来自 动物的本能，是种族发展的本能需要； ③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改 进，人类的教育就起本质来说与动