2019四年级上科学说课稿饮料瓶的知识_大象版教育.doc.docx

小学科学《饮料瓶的知识》说课稿 尊敬的各位评委及老师们： 大家好！ 我上的是小学四年级上册大象版科学第六单元第一节《饮料瓶的知识》的内容。 现在我将从教材分析、 教学目标、 教学重难点、 教学方法和教学过程五个方面来进行说 课。 一、说教材《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。 它是在学生学习了动物家族后进行教学的， 是学生进一步体会将理论知识与现实生活紧密联系的开始。 通过学习对饮料瓶知识的认识， 可以使学生进一步认识到自己与周围环境的紧密联系，加深对自己周围的环境的保护。 二、教学目标： 知识与技能： 1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识 2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动 3）在科学实践活动中增强学生的科学意识过程与方法： 1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识； 2）利用饮料瓶进行科学小制作的设计。情感态度与价值观：通过操作、观察、想象、 探究合作的学习等活动， 培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神， 渗 透法制教育，懂得爱护周围的环境。 三、教学重、难点： 重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。 难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用 四、说教学方法 1、针对科学知识教学的特点，本节课的教学内容针对小学生以形象思维为主，空间观 念薄弱的特点，我主要采用讲授法、观察发现法，以及讨论、合作探究的形式，并运用多媒 体课件辅导教学， 让学生在观察感知的基础上来学习相关知识点， 利用这些方法来激发学生 的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力， 使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。 2、对于四年级的学生已具备了一定的观察能力、探究能力和小组合作意识，但他们的 抽象思维能力还不够丰富， 本节课将从学生的生活实际入手， 培养学生的观察能力、 探究能力和合作意识，学会运用抽象的思维方式去认识世界。五、教学过程：一、导入新课：师： 同学们，在上新课之前老师想问你们一个问题，同学们平时喜欢喝饮料吗？ （学生回答）都 喝过哪些饮料？ （指名学生说说） 老师这里也准备了几种饮料， 看看大家喝过没有？请看大屏幕。师：喝完了饮料，你们注意观察过饮料瓶吗？（学生回答）从饮料瓶上你看到过什么 内容？（学生回答）这些知识又会告诉我们什么 ? （根据学生回答情况引入课题）这节课就 让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识） 二、授新课师： 现在请同学们拿出你们准备的饮料瓶，仔细观察， 看看从饮料瓶上能发 现什么？可以在小组内探讨，交流，并把观察的内容记录下来。 （小组活动：学生观察并记 录） （１）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？ （学生以小组为单位进行交流汇报） （２）师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢？（学生交流） （３）师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。（学生交流） 第 1 页 （４） ： 同学 把我 在 堂上没有弄懂的 存入 行吧！ （５） 件展示 料瓶的知 料瓶上的知 料瓶的信息商 条形 量安全 志网 址、地址、 保 志 色 品 志保 期 品 准号信息的作用“商 是商品的 ”。 有了商 ， 就能区 相同 品的不同来源， 有助于 合法 益。 能告 品的价 、 厂家， 起防 、价格作用。它表示此 料 量 安全， 放心的喝，大胆的喝??。它告 我要 想了解此种 料的一些情况，可上网 找。它告 我，喝完 料后，不要乱扔 料瓶。它能 告 我此 料 色 品， 无毒无害。 在 定的条件下保 食品 量的日期。 每一种 品都 有它的生 准，达到 个 准就是合格的，反之， 是不合格 品。因 品众多， 每个 准国家有 一的 号，就是 准号。表示正在申 中的商 ，使用 ：从拿到受理 通知 到拿到注册 期 。圈加 R 表示已 注册的 得商 法保 的商 。使用 ： 从拿到注册 开始使用。 TM 志 R 志 三、 料瓶的 用 （ 1）好， 才我 从 料瓶上学到了很多的知 ，那 料瓶在我 的生活中 有没有 用 呢？（学生回答后展示自制作品及 件内容） 四、手工 制作欣 。 ： 老 的制作很有限， 里 大家 来了一些用 料瓶制作的 小工 品， 。（ 件播放：小制作的画面） 五、 后小 ： ：同学 ， 旧的 料瓶除了可以回收再利用 可以 宝。今天 的学 我 知道了 多 料瓶的知 ， 得到不少收 ， 同学 今后把我 今天学到的 料瓶的知 用在 生活中去，以便 我 消 更安全！ 六、作 布置： 同学 自己制作一个小玩具或工 品并写上小 向其他同学解 制作 程和用途。 第 2 页