北大是我美丽羞涩的梦王海桐高品质版.docx

北大是我美丽羞涩的梦 王海桐 第一课时 一、导入 ：经过了过去这一段时间的相处，我们对其他人还没有完全了解。 为了让大家记住你，了解你，今天让我们一起互相介绍自己。讲出自己的故事。 现在请同学上台介绍自己， 讲讲自己的小故事， 或者抓住自己的最大特征， 用几句话来描述自己，目的一个是让同学记住自己。 （每位同学 1 分钟） 提示：说话要注意把问题说清楚，就要抓住特征，说出最具特色，最吸引人之处。还要运用一些技巧，如修辞手法，名言警句等。同时还要注意说话要有条理，先说什么，后说什么，想清楚再说。切忌人云亦云，没有特色。 二、请同学上台自我介绍和评论。 请同学介绍自己。 现在，请同学们想一想谁给你留下最好的印象，最深刻的印象？再想一想， 为什么他的短短的自我介绍会给你留下深刻的印象？待会儿请同学说说。 看看哪 位同学的自我介绍最成功。 同学评论，选出最好的几位，并说出好在哪里。 今天同学们的表现很不错。 同学们的自我展现， 不仅达到了让我们彼此认识的目的，更让老师发现了 今天是个很好的开始， 希望今后大家在语文课上更积极地发言， 表达自己的想法和意见，使我们的语文课更生动活泼。 三、推进新课 现在让我们一起来学习 《北大是我美丽羞涩的梦》 这篇课文， 作者是怎样介绍自己的。 四、整体把握 作者这篇课文写了什么？这篇课文中有一句话能够告诉我们这篇课文写什么。现在给同学们 8 分钟时间。请同学们快速阅读这篇课文，找出这句话，并且思考作者是一个怎样的人。 “我愿意写我的困惑与思考。 ” 课文有五个部分。 每一部分都讲述了作者的成长的故事， 并且贯穿着作者的困惑和思考。 五、合作探究 我们现在一部分一部分地来学习， 看看作者有着怎样的困惑和思考。 作者是怎样一个人。 1、开头 （1）在这个部分，有些字词大家要注意： （补充在《第二教材》里面，并把读音注在课本里面。） 横（ hé ng）行 呜咽（ yè）浑浑噩噩（ hú n è）逡巡（ qūnxú n） 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：往来巡逻。 （2）相信同学们在课前预习时都能发现，这篇文章是围绕“我是谁”来写的。那么，文章的一开头， “我是谁”呢？ 学生思考，教师作如下引导。 文章开头，作者是怎么介绍自己的？她是从什么事件说起的？ 引导学生回答：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。 那么，在众人眼中， “我”是什么样的人？以课文中的话回答。 我是今年四川省理科状元。 一个“高考状元”。 考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。 那么，作者同意这种看法吗？不同意。 她通过什么话来表达自己的看法？ “如果我引人注目，那个 713 分决不会是唯一的理由。 ”等。 作者是觉得自己是谁呢？ 我是一个有故事的人。 我们看课后第一题的第一小题，大家读出来。现在知道怎么回答吗？ 学生回答。 我不止是个“高考状元” ，我能够引人注目，还有其他的原因。我是个有故事的人。 课文中，在推出“我是一个有故事的人”这句话前，作者用了一句很优美很有文采的句子。是哪一句？能不能找出来。大家一起把它读出来： “我在记忆的浅海里逡巡， 想找出一些闪亮的贝壳让 “高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西” ，却带回满身的沙砾。 ” 这个句子运用了比喻的修辞手法，把“记忆”比喻成“浅海” ，把“有价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳” ，把“困惑和思考”比喻成“沙砾” ，既浪漫又生动，也可以看出作者的谦虚和骄傲。 我们以后在写作文时可以学习她的这种写法。 现在，我们就能够回答在文章开头“我是谁”了。大家一起总结出来。 众人眼中：我是高考状元，考试考得很好的人 自己眼中：我是一个有故事的人 （3）困惑：我是什么？ 思考：我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。 第二课时 2、第一部分 （1）这里也有一些字词要注意的： 干瘪（ biě） 丑陋 (l òu) 拙劣 (zhuō li) è （2）好，我们现在进入课文第一部分了，大家一起把标题读出来——奶奶拂袖而去。 大家迅速阅读这一部分，然后请同学上来回答：这个部分里， “我是谁”？ 我有着怎样的困惑与思考？ 我是一个被奶奶歧视的女孩。 在我出生的时候， 我的奶奶拂袖而去； 我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个星期。 我不美丽，也不灵巧。 我没机会在奶奶面前证明自己，一直很遗憾。 这里从作者的出生写起， 写了她并不是作为一个快乐的天使出生， 而是一个——拙劣的小偷。那么作者心目中的“我”应该是怎么样的呢？ 我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。 我们可不要小看了这句话，这里包含了很多诗词的。 金戈铁马： 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁