如何让孩子喜欢上学.docx

仅供个人参考 仅供个人参考 不得用于商业用途 不得用于商业用途 如何让孩子喜欢上学 厌学，是中国教育史上的癌症。九岁的孩子想退休！因为爷爷退休了 可以不上班，自己退休了就可以不上学。这是一种悲剧。国家也好，民族 也好，理想也好，梦想也好，人生也好，幸福也好，我们还是从让孩子喜 欢上学开始！马斯洛的需求层次理论认为，归属感是人的不可缺少的中等 层次需求。三年来的绿色评价指标体系表明：孩子的学校归属感指数每提 高10%学生品德指数小学能增长7.16%，中学能够增长7.5%；高层次认 知能力指数小学能提咼2.6%，中学能提咼2.82%;网络成瘾倾向小学会下 降7.71%,中学会下降6.38%。要提高孩子的学校归属感指数，校长的责 任，应该是办一所学生喜欢的学校，让学生喜欢上学，让学生走出校门之 后，能够不恨同学，不恨老师，不恨学校。教师的责任，应该是构建一个 学生喜欢的课堂，让学生上课不瞌睡，不厌学，不逃学。教师的能力，应 该是让学生喜欢自己，喜欢自己的学科，喜欢自己的课堂。学生不喜欢上 学，不是教育体制和政府的问题。学生不喜欢自己，不是学生的问题，是 教师自己的能力问题，是教师自身的价值有没有体现出来、能不能获得职 业幸福和生命质量与人生境界问题。 让孩子喜欢上学，这应该是每一所学校所要达到的目标。因为喜欢是 最好的老师。学生喜欢上学，是因为喜欢课堂、喜欢同学、喜欢老师、喜 欢学校。喜欢让学生们具有乐观和善、积极向上的情怀，催生极强的学习 内驱力。 问题一：孩子喜欢上学吗？ 记得我在与家长交流时，经常会问这样的问题：“孩子喜欢来学校读 书吗？他早晨到学校时是很开心的呢还是愁眉苦脸的呢？”我觉得作为一 个老师，看到自己班的孩子每天能开开心心来读书，这是很幸福的 ；作为 校长，更是乐意能每天在校门口看到一张张高高兴兴来读书的笑脸。 当然，实际上现实情况还是不容乐观的，据中国儿童心理卫生专业委 员会所做调查显示：59.3%的学生有厌学情绪，其中有学习存在困难的学 生，也有成绩优良的学生。一般来说，孩子越大课业负担越重不喜欢上学 的就越多，还有大部分孩子的表现则是茫然，无所谓喜欢不喜欢，读书本 来就是应该干的事情，不读书干什么呀！曾经有金华的一个孩子因为妈妈 要求自己“考试一定要到前十名，否则不许任何娱乐活动”而不堪忍受， 用榔头杀死了自己的亲生母亲。而广东也曾有一个十几岁的孩子，因为不 爱弹钢琴而把自己的十个手指生生切断。 问题二：孩子为什么不爱上学？ 专家认为：造成厌学症的原因很多。这与我们国家教育的大环境和历 史形成的教育方式有很大的关系。 厌学原因一：国家应试教育体制。这个是根源，高考成了指挥棒，孩 子学习就为了考上中学。上小学的时候还好，上了初中，学习的压力一下 子就加大了，课业负担重就导致了厌学。 厌学原因二：学校以成绩为教学目标。分数第一的学习气氛：令孩子 不胜重负，学习的气氛过于压抑，会让孩子产生更多的抵触情绪，影响学 习热情。” 厌学原因三：家长要求“一定要学习好”。“中国的家长比孩子们还 不能承受失败。”家长对孩子的期望过高，会给孩子造成巨大的心理压力, 学习本身变成了非常功利的东西。 另外，孩子的学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰，放 纵等也是形成厌学情绪的重要原因。 基于以上的现象，全国上下都提出了一个目标：轻负高质。只有坚定 不移地走轻负高质的道路，才能让更多的孩子喜欢上学。 怎样充分发挥课堂的育人功能？ 事实上, 每门课程都包含有知识内涵和育人内涵 ,不仅要求学生掌握知识 本身,而且要告诉学生学了它用来干什么。教师在讲授知识的同时 , 总是以 自己一定的立场、观点、情感和气质影响学生，向学生指明用所学的知识 干什么, 什么是应该提倡和坚持的 ,什么是应该反对和摒弃的。一名优秀的 教师总能把教书与育人有机地融为一体 , 在其言行举止中自然地体现出教 书、育人的精神和行为 （一）通过党建工作提高教师的综合素质 通过党建思想政治工作，使广大教师要有较高的政治觉悟和无私的奉 献精神。这主要指对国家、对党和人民的热爱，对教育事业的奉献。使广 大教师明白教师处于全部教育过程的最前沿，以自己的人格塑造着学生的 人格。只有这样他才能教导和培养学生对事业的忠诚心，才能传播远大理 想和高尚道德情操。 作为中学教师必须认识到教师是中学实现科学发展的主力军，也是中 学思想政治工作的重要力量。起于知识，止于境界。从中学的本质来看， 探求真知是中学师生关系的基础，教师素质是学生全面发展的关键，专业 教师也是育人工作的主体。因此，专业教师要突破唯科学主义的职业观、 教师观的制约，立足科学教育，但是要超越科学教育，把科学当作文化来 教，把对学生科学精神的培养、道德品质的塑造渗透到学科专业教学中， 达成把科学作为一项与人类的前途和命运