简单随机抽样说课稿1人教课标版(汇教案).docxVIP

“简单随机抽样“说课稿 一、本课教学内容的地位和作用 本节课介绍简单随机抽样的概念以及如何实施简单随机抽样．数理统计学包括两类问题，一 类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何根据对样本的整理、计算和分析，对总体的情况 作出一种推断．可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容．简单随机抽样作为一种简单的 抽样方法，又在其中处于一种非常重要的地位．因此它对于学习后面的其它较复杂的抽样方 法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用．因此它起到了承 上启下的作用，在教材中占有重要地位． 二、教学目标： 、理解并掌握简单随机抽样的概念、特点和步骤。并掌握简单随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法 . 、会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并能运用这两种方法和思想解决有关实际问 题 . 、培养学生收集信息和处理信息、加工信息的实际能力，分析问题、解决问题的能力 三、教学重点和难点 重点：简单随机抽样的概念，及其常用实施方法：抽签法和随机数表法 难点：对简单随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等”的理解 四、教学方法  .  . 本节课采用讨论法、自学法相结合和指导法相结合的教学方法。在解决“整个抽样过程中每个个体被抽到的概率是相等的”时组织学生讨论，在讨论的过程中使学生对这一难点有一个清楚的认识；又如在学习随机数表法时组织学生自学，既提高了学生独立学习、主动获取知识的能力又能满足学生在自学的过程中获得的成就感从而培养了自信心。结合一些具体事件，如对用抽签法解决问题等事件进行分析，从而使学生对简单随机抽样过程有一个清楚的认识，加深对简单随机抽样方法的理解． 五、教学环节 （一）、创设情境，揭示课题 用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例说明一些实际问题，提出统 计的概念。并提出思考问题 : 如何收集数据？ 请同学们举例说明 .，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问题入手，提出抽样调查的科学性。教师对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要研究的简单随机抽 样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样 .今天我们就来学习简单随机抽样 .（板书课题） （二）、学法指导，研探新知 探究一：课本页探究，展示演示文稿 思考： 从件产品中任意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少？ 一般地，从个个体中任意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少？ 思考： 从件产品中随机不放回抽取一个容量为的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少？ 一般地，从个个体中随机抽取个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少？ 规律总结： 一般的，如果用简单随机抽样，个体数为的总体中抽取一个容量为的样本，那么每个个体被 抽到的概率都相等。 . （三）实际运用，巩固升华 简单随机抽样体现了抽样的客观性和公平性，如何实施简单随机抽样呢？ 、抽签法 提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有个名额，高二（）班共有人，怎样分这个名额？ 要求 :每个学生获得名额的概率相等小组讨论设计操作步骤。 . 学生很容易联想到抽签法这时我又抛出一个问题： 那如何实施抽签法？学生能根据生活中 的经验来实施抽签法引导学生从解决这个问题的方法得出抽签法的一般步骤： 先将总体中的所有个体（共有个）编号（号码可从到）并把号码写在形状、大小相同的号签 上（号签可用小球、卡片、纸条等制作） ，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌， 抽签时每次从中抽一个号签，连续抽取次，就得到一个容量为的样本 . 、随机数表法 请你设计分配方案： ·特大地震后，都江堰某地区户地震损毁户需要搬进安居房，规模创造了全国之最．近期首 批套安居房准备发放 .要求：每户首批获得安居房的概率相同 ，从而提出随机数表法的概念随机数表法：为了简化制签过程，我们借助计算机来取代人工制签，由计算机制作一个随机 数表，我们只需要按照一定的规则，到随机数表中选取在编号范围内的数码就可以，这种抽样方法就是随机数表法。 步骤： （）将总体中的所有个体编号（每个号码位数一致） （）在随机数表中任取一个数作为开始。 （）从选定的数开始按一定的方向（或规则）读下去，得到的号码若不在编号中，则跳过； 若在编号中则取出；如果得到的号码前面已经取出，也跳过 ;如此继续下去，直到取满为止。 （）根据选定的号码抽取样本。 （四）、动手操作，合作交流 学生亲自动手进行抽签，体会抽签的公平性。 （五）、承上启下，留下悬念 回到开篇提到的实际问题，引出抽样还有其他方法。 （六）、预期效果 学生能够用简单随机抽样方法，解决部分实际问题。 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞 ,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功