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咏怀古迹杜甫教案 杜甫出身封建官僚家庭，自幼受到封建思想的教育熏陶，但他 仕途不顺，一生只做过下层小官吏，同时又经历了安史之乱，生活颠 沛流离，亲身感受到生活的艰辛。由此，杜甫的诗歌广阔深刻地反映 了唐王朝由盛到衰的过程，同情人民疾苦，抨击社会的黑暗，忧国忧 民，形成了一种“沉郁顿挫”的诗风。 【教学目的】 、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教学重点】赏析诗歌，体会感情。 【教学难点】理解寓意，把握主旨。 【教学方法】 点拨-研讨式。尽可能找诗歌的精彩处与学生的兴 趣点相交汇的部位设疑提问， 启发引导学生对诗歌的整体性感受与领 悟。 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西 晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白 居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的《咏怀古迹 （其三） 》最为深刻 感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的 王昭 君，没有叱 咤风云，没有威风凛凛，然而诗歌那苍凉悲壮的意境，仍能使我们强 烈地感受到那段凄婉哀怨的历史。今天，就让我们一起去追溯历史， 走进杜甫的《咏怀古迹》，感受 王昭 君这一形象永恒的艺术魅力。 二、《咏怀古迹》简介 、诗体:一组七言律诗，共五首 ; 、内容:缅怀庾信、宋玉、