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我和我的学生一起成长 一 眼，做教 14 年了， 14 年里看着一批批学生 大了 了，心里不由感慨万千。在 14 年里，其 我又何 不是在成 ，是学生 我不断感悟到教育的真 ，是学生 我知道了 心与耐心的重要性，是学生也教会了我如何善待孩子、善待生命，也是学生 我深深体会到工作中自己的多重角色，既是学生的 ，又是学生的慈母。 今年我担任六年 的 文，深感 任重 力大。尤其是目前班 学生两极分化极 重，学生程度差异性太大，有 甚至影响教学 度不能 利 行。每天面 七八个学 掉 的孩子，本来性格和 的我越来越 自己 待学生没有耐心了。每天下班回到家我常常会 自己的不理智行 而后悔， 而又会不断反思自己??回想上班第一年 , 校 决定 我教 班数学。看着学校 和同事期待的目光，我被一种 的幸福、喜悦和 任包 着。毫无教学 的我，就 在学 生的影响和同事的帮助下成 着， 步着?? 当 我所 的班 学生的素 也是参差不 的，好多学生来自 家庭， 有的是父母在外打工，由 奶奶照 的留守学生。面 如此 大的班 和复 的学生情况，我曾思 全无，一筹莫展。冷静下来想想，自己有 也太冲 了，我有什么理由随便否定一个学生，我 什么就没多关心关心他 ，他 的行 与我 的教 育也有直接关系呀～想到 里，我内心充 了 。陶行知先生曾 : 老 不能 只 几个好学生，而 天下。他 : “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 ，你的 笑中有 迪生。”老 学生就要用一 同仁的 度 待学生，把欣 鼓励的目光投向每一个学生， 更多的学生感受到关 和期望，体 成功的喜悦。打那以后，我常常把那些“ 学生”叫到身 ，鼓励他，哪怕是一丁点儿的 步。人非草木，孰能无情，在我的感化下，一些学生 了， 得活 开朗起 来，也能其他跟同学 相 融洽，有什么 也愿意跟我 ，我成了他 心中的“知心朋友”。看着他慢慢得成 步??，我有一种神圣的成就感。 随着教学 的丰富，我知道了 : 老 既要做良 ， 要做学生的益友。也可能是自己教育 念 的原因，以后的教学生活 是幸福的。我和我的学生 也 是 日子打上幸福的烙印。我 生活就像一家人，学生 的 桌上没有三八 ，我 和学生 之 也没有三八 。学生有高 事，我与他 共享 ; 学生 有麻 事，我与他 共 策 ; 学生 的小秘密，也无一例外地藏到我心里。婚后二年，我有 了自己的孩子，作 母 ，母 的本能便在我身上淋漓尽致地 了出来。当我休完 假重返 台，再次面 着 台下一群求知的学生 ，我便很自然地把自己 儿子的 了他 。于是，我 之 融合着的是一股母子深情。 如今，我仍旧在教 的 位上履行着自己的 ，在我和我的学生之 ， 永 接的是一股 的 情。 什么最近的工作又会犯 的 , 什么 在没了以前的耐心与 心 , ??十一年来，是我的学生，伴随我一起成 ， 我在教 育人的道路上逐 成熟 ; 是我的学生 我在平淡的生活中有了最 得回 和珍藏的 西～更是我的学生， 我感受到了生命的价 。如今也是我的学生 我明 白一个道理 : 世上没有不生 草的花园。学生是花园，而我 就是打理花园的园丁。埋 苦干拔掉 草固然重要，但更要学会放眼欣 相开放的花 ，学会 每一 花都有着自己独特的可 ，每一 花都在慢慢 大。我想 : 作 老 ，不 要 授 学生知 ， 要教会他怎 做人。 在未来的日子里，我将和我的学生一起，共同叙写我生命中更加 煌的篇章～