大连理工大学心理委员工作指南(试行).docxVIP

学海无涯苦作舟! 学海无涯苦作舟! 大连理工大学心理委员工作指南 （试行） 大连理工大学心理健康教育与咨询中心， 在吸取其他兄弟院校的经验并结合本校实际情 况，提出了建立以“学校中心、院系、班级三级工作体系”和“心理委员”为基础的心理危 机快速反应模式。 以“心理委员”为基础的心理危机快速反应模式是在各班设立心理委员一名， 通过心理 委员可以延伸心理咨询的视角，把被动等待学生反映心理问题转化为去积极主动地关注学生 的心理问题，对学生的心理问题实行早预防、 早发现、早解决，最终促进每一个大学生身心 健康地成长。 以“心理委员”为基础的心理危机快速反应模式的具体构成分为如下三个层面： 第一层面：班委中的“心理委员”。为了保证心理委员的工作落到实处，在每一个班的 班委中，分别增加心理委员一名，实行专人专职， 组成新班委。心理委员在班委中的职能就 是负责全班的心理健康工作，心理委员必须在经过学校组织的心理委员专门培训后才能上 岗。 第二层面：院系中的“心理负责人” 。每一个院系心理负责人主管全院各班心理委员的 工作，对心理委员的产生进行审查， 对心理委员的工作进行督察， 对心理委员所报告的信息 进行初步甄别，对相关学生的问题进行初步干预。 心理负责人同样需要对《大连理工大学心 理委员工作手册》进行学习，对心理负责人的工作职能有明确了解。 第三层面：学校心理咨询中心的专兼职教师。 为了保证心理危机干预的有效性， 学校心 理咨询中心已经配备了经过心理学专业训练的教师。 同时，学校心理咨询中心的专兼职教师 还应接受国家劳动与社会保障部的心理咨询师的职业资格培训， 并按国家劳动部和教育部对 心理咨询师的规定要求来科学行使心理咨询师的工作职能。 学校心理咨询中心专职教师的工 作接受大连理工大学心理健康教育领导小组的领导和督察。 为了使学生的突发性心理危机能得到及时干预，学校心理咨询中心配备了两部办公电 话 一、心理委员的产生办法 心理委员作为新班委的成员之一， 产生办法与班委成员的产生办法不同， 这是由心理委 员工作职能本身决定的。 心理委员是一个直接与同学实行心灵沟通的职位， 此职位要求担任此职的成员具有“助 人、奉献、热情、主动、负责”的特质。 “助人”就是要求心理委员能够做到乐于帮助其他 同学，特别是从心理上去关心帮助其他同学， 这是对心理委员的要求， 也是对心理委员的最 基本要求；“奉献”就是要求心理委员具有无私奉献的精神： “热情”就是要求心理委员能够 满怀热情地投入到关心帮助同学的工作之中； “主动”就是要求心理委员能够发自内心地去 自觉观察周围同学，主动体察同学的变化。 “负责”就是要求心理委员能够热爱此项工作并 认真投入。 鉴于心理委员上述基本特点， 针对心理委员的产生办法特作如下规定： 心理委员根据“个 人自愿、班级推荐、辅导员考察、中心培训”的原则产生。 心理委员产生原则中的第一点就是 “个人自愿”。“个人自愿”是指欲担任这一职务的同 学首先要具备一种主动性，有主动帮助同学的愿望。能主动关心他人是 “心理委员”的基本 要求之一。因此，心理委员作为班委的一员， 他不是简单地通过一般的选举来产生，而是通 过自愿报名的方式产生。“个人自愿”是班级“心理委员”产生的第一步。 心理委员产生原则中的第二点就是“班级推荐” 。在“个人自愿”的基础上，首先产生 心理委员的候选人，然后通过“班级推荐” ，至少获本班半数以上的同学支持者，再提交到 所在学院的辅导员考察。 班级推荐的目的，在于这些“心理委员候选人”有一个良好的群众 基础，同学们的认可是心理委员开展具体工作不可缺少的重要条件之一。 心理委员产生原则中的第三点就是 “辅导员考察’。“辅导员考察”主要指所在学院的心 理负责人的考察。每个学院都有主管心理委员工作的心理负责人，考察选择好“心理委员” 是各院心理负责人的重要工作职责之一。 心理负责人对各班提供的“心理委员候选人”进行 考察时，主要是从学业成绩、人际关系、 综合素质等方面进行宏观考察，考察合格后即可正 式任命为“心理委员”。正式任命为心理委员后，由各院心理负责人把此“心理委员”名单 提交到“心理咨询中心”。 心理委员产生原则中的第四点就是“上岗培训” 。在“个人自愿、班级推荐、辅导员考 察”的基础上产生的心理委员还不能立即行使心理委员的职责， 还必须经过心理咨询中心的 心理咨询师开展的专业心理培训。 培训内容以大连理工大学心理中心所编写的 《大连理工大 学心理委员工作指南》为蓝本，由心理咨询中心的心理咨询师集中进行培训。培训结束后， 心理委员方可正式上岗。 心理委员一旦产生后，便作为班委成员之一参与班委的活动， 同时同等接受班委的约束， 不能因为产生原则的特殊性而游离于班委之外。 为了保