高中思想政治_永恒的中华民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《永恒的中华民族精神》教学设计 一、教学目标 1、知识和技能：了解中华民族精神与中华文化的关系，理解中华民族精神的巨大作用；掌握中华民族精神的基本内涵；明确新时期爱国主义的主题。 2、过程和方法：通过对中国故事的分享，培养学生透过故事现象抓住本质的能力，提高辩证思维的能力。 3、情感态度和价值观：通过感受中华民族精神的基本内涵以及伟大力量，提升学生对中华民族精神的认同感，树立民族自豪感和自信心，激发爱国主义情感，践行理性爱国。 二、教学重点和难点 根据普通高中思想政治课程标准以及对教材和学情的分析，确定本节课的教学重点和难点如下： 教学重点：中华民族精神的基本内涵理解 教学难点：中华民族精神的作用 三、教学方法 讲授法、自主探究法、合作探究法、引导法、任务驱动法。 四、教学过程 1、创设情境，巧设悬念 （1）、导入 我们每一个人都有自己的梦想，你的梦，我的梦，我们的中国梦。通过观看视频《中国梦》引导学生结合自主学习知识思考视频中的旁白。 师：视频中的“特殊基因”大家认为是指什么？ 生：中华民族精神 师：对，正如大家所认为的一样就是指特殊基因。什么是中华民族精神？它对中国梦的实现会起怎样的作用呢？下面我们一起探讨学习7.1永恒的中华民族精神。（板书） （2）、展示学习目标 学生自主阅读，明确本节课学习目标。 设计意图：通过创设带有悬念的问题情境导入新课，激发学生的想象，引发学生的思考，提高学生学习的兴趣。另外从学生自己的梦想到中国梦的情景导入，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。 2、自主学习，成果展示 针对课前自主学习知识就视频《中国梦》的旁白进行自主学习成果展示。 （1）、展示“中华民族精神为什么永不泯灭？”学习情况 师：刚才视频中提到 “中华文明为什么能够源远流长，历久弥新？为什么能够持续不断的焕发出勃勃生机和新的活力？”是什么支撑中华文明源远流长，历久弥新？ 生：中华民族精神 师：为什么能够持续不断的焕发出勃勃生机和新的活力？引导学生思考回答 生：其中的一个重要原因是中华民族精神为什么永不泯灭？ 师：为什么呢？举例说明？ 生：回答（师展示ppt内容） 师：评价回答并引导下个问题。从古代、近代到当代我们都能看出我们伟大的中华民族精神历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚。中华民族精神与中华民族息息相关，那么二者是什么样的关系呢？ （2）、展示“中华文化与中华民族精神的关系”学习情况 结合视频中的旁白分析中华文化与中华民族精神的关系。找学生有感情的朗读。明确朗读要求。 师：评价朗读情况。引导设问：此处的特殊基因也就是我们的中华民族精神与中华文化是什么样的关系？遇到二者之间的关系我们怎样考虑？ 生：关系包括区别与联系，区别主要看含义；二者联系主要看A对B；B对A以及AB共同起作用的关系（生齐说，师板书） 师：明确区别：文化的含义、中华文化的含义；民族精神的含义、中华民族精神的含义。 生：回答区别（师PPT展示递进关系） 师：联系。从含义中我们看出民族精神与优秀文化的关系，中华文化与中华民族精神的关系。 生：回答 师：评价回答。 设计意图：这一环节借助视频中的旁白设问引导学生结合自主学习知识分析出“中华民族精神为什么永不泯没？以及中华文化与中华民族精神的关系”。通过层层设问引导，提升学生透过现象抓住本质的能力以及分析、解决问题的能力。同时通过视频旁白设问，增加学生学习的兴趣。 3、合作探究，交流汇报（讲好中国故事，凝聚社会共识） （1）小组合作探究一：通过中国故事的分享完成对中华民族精神作用的理解。 让学生朗读视频中鲁迅先生的《华盖集续编·学界的三魂》中的旁白，明确朗读要求并评价。 师：此处的民魂是指？ 生：中华民族精神 师：它发挥了怎样的作用让鲁迅先生如此感慨呢？经过对前置作业的批改发现对中华民族精神的作用分析仅浮在表面，不够深入；下面小组合作探究。 讨论任务要求：①、分享中国故事说明鲁迅先生感慨的原因。 ②、结合故事概括出中华民族精神的作用的不同之处。 ③、人人参与，快速高效。完成后拍照上传。 小组讨论 学生展示： 师：评价 强调：精神纽带：凝聚作用遇到灾难56个民族拧成一股绳，迎难而上。 精神支柱：昂扬向上的坚强意志信念的支撑作用。 精神动力：动员推动全民族力量的作用。使中华民族从站起来到富起来到强起来。 （2）小组合作探究二：通过中国故事的分享完成对中华民族精神基本内涵的理解。 找学生朗读视频中鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》中的旁白。明确要求并评价。 朗读要求：朗读时声情并茂；要有气势；声音洪亮。 师：“中国的脊梁”代表了优秀的中国人。他们创造了中国的灿烂文明，撑起了中国人