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第 3 课时“分数王国”与“小数王国”
教学内容: 分数王国与小数王国(教材第 7~8 页)
教学目标:
1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。
2、熟悉用渗透的思想来解决问题。
教学重点:
分数与小数互化的方法。
教学难点:
分数与小数互化的方法。
教学准备 :
课件、卡纸
教学过程:
一、 复习准备
1、 读出下面各小数。
0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.08
2、 求出下面各题的商
3 ÷4 15 ÷45 5 ÷10 9 ÷10
3、 在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小
数的混合运算。 为了便于比较和计算,就需要把分数化成小数,或者小数
化成分数,这节课我们就来学习这个问题。
二、 新授课程
1、 出示情境图,引出本课内容
引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息?
(1) 主要是分数与小数比较大小。
(2) 分数与小数比较大小,要统一数的表现形式。
2、 比一比“小数王国”里的 0.06 与“分数王国”里的 1/20 那个数大?
(1) 画图来比较
0.06 表示为在含有 100 个方格的图形中,它占据 6 个格。
1/20 表示为在含有 100 个方格的图形中,它占据 5 个格。
此时比较的结果显而易见了。
0.06 >1/20
(2 ) 把分数化成小数来比较
将分数 1/20 化成小数,回忆以前学过的分数转化为小数的方法,给出正
确的结果,进而对两个小数再进行比较。
(3 ) 把小数化成分数来比较
将小数 0.06 转化为分数,依然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方
法,得出正确的结果,进而对两个分数在进行比较。如果在比较的过程中发现
两个分数的分数单位不统一, 首先要进行通分,统一分数单位,在继续进行比
较。
3 、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子,你能帮助“翻译”吗?
将分数王国中的分数翻译成小数。 将小数王国的小数翻译成分数。
4 、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。
对于分数与小数之间的互化,是我们上学期的内容。要引导学生回忆
出转化的方法。
三、 练一练
在比较分数与小数时,要先统一他们的表现形式。将分数转化为小数或者将
小数转化为分数。只有表现形式统一了,才有可能比较大小。
四、 作业
课本 P8 页练一练 2、3、4 、5
五、 板书设计
“小数王国”和“分数王国”
3 ÷4 15 ÷45 5 ÷10 9 ÷10
=3/4 =15/45 =5/10 =9/10
=0.75 =0.333 =0.2 =0.9
教学反思:
本节课的教学也存在着不足, 如只让学生对课后练习进行了巩固, 没有对所学知
识进行拓展。
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