部编版四年级下册语文课件第一单元.pptxVIP

古诗词三首;;;多音字; ;四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大; 范成大（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。 主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》等。;读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。;诗文解读; 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。; 这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，“日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。; 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？;板书设计;课堂小结;宿新市徐公店【宋】杨万里; 杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。;读古诗，把不认识的字多读几遍。; 从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？;诗文解读;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;儿童为什么没有追上黄蝶呢？;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;;课堂小结;清平乐·村居 [宋]辛弃疾;作者简介; 听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。; 本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？;诗文解读; 诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。;“醉里”是说谁醉？为何而醉？; 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。; 诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。;这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？; “溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？; 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;板书设计;课堂小结;随堂练习;二、古诗词默写。;三、课外阅读。;个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。 他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆;田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。 哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！ ;课后习题参考答案; 默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错别字，如“疏”和“阴”都不要多加“艹”。;读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。; 老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画面，再用自己的话说说诗中描写的情景。; 参考答案：（1）夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。; （2）儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。; （3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。;课后作业;乡下人家;走近作者;放飞气球;按照惯例，按照常情。 （ ） 带领（队伍或集体）。 （ ） 寻找食物。 （ ） 配合得适当；和睦协调。 （ ） 天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。（ ）;整体感知;屋前搭（ ），门前（ ）， 屋后（ ）冒，院里（ ）， 河中（ ），（ ）吃晚饭， 夜静催眠曲，乡下人家美。;2.找出文中的中心句。; 3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！;瓜藤攀檐图;鲜花绽放图;雨后春笋图;鸡鸭觅食图;院落晚餐图;月夜睡梦图;课文详解;;