贺进士王参元失火书教案苏教版1教案.docxVIP

贺进士王参元失火书（教案） 柳宗元 教学目标 、掌握一些文言知识； 、了解作者独特的观点； 、了解中唐用人制度的弊端。 预习单 一、 对照注释疏通文意，解决一些文言现象。 二、 给下列括号前的一个字注音 焚炀（ ）赫烈 脂膏潃 （ ）瀡（ ） 相（ ）吾子 黔（ ）其庐 赭 （ ）其垣（ ） 三、 解释下列括号前的一个词 焚炀（ ）赫烈（ ）之虞（ ），脂膏潃瀡（ ）之具（ ） 盈虚倚伏（ ），辽阔诞漫（ ），善小学（ ），嗤嗤（ ） 者，相（ ）吾子 黔（ ）其庐 赭（ ）其垣（ ） 四、 给文章分段 五、作者介绍 柳宗元，字子厚。少精敏，无不通达。他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。这个时期属中唐。生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振，除了社会经济因长年动乱已大伤元气外，中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言，突出的有两个：一是藩镇割据，二是宦官擅权。他参加以王叔文为首的改革集团，锐意革新，失败后被贬为永州司马。十年后重获起 用回长安，因为刘禹锡的一首诗： \紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 \ 又被贬谪，改任柳州刺史，最终客死柳州。 研习单 第一课时 一、导入 看标题，可知王参元家里不幸失火，而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他？也许有同学会觉得很奇怪甚至不解，觉得他做人不厚道，不过我们不要让感情影响了我们的正确认知，一起研读这篇文章。 二、整体感知 思考问题：获悉王参元失火消息后，作者的心理活动是什么？ 、作者的心理活动：骇 疑 喜 、自读第二段，根据 \骇、疑、喜 \三个字，找到关键句，划分层次。 、给文章分段 三、 检查预习  、给下列括号前的一个字注音 焚炀（ á ）赫烈 脂膏潃（ ǔ ）瀡（ ǐ ） 相（ à ）吾子 黔（ á ）其庐 赭（ ě ）其垣（ á ） 2、 解释下列括号前的一个词 焚炀（ 焚烧 ）赫烈（ 形容火势凶盛 ）之虞（ 忧患 ），脂膏潃瀡（ 泛指食 物 ）之具（ 器具 ） 盈虚倚伏（ 吉凶祸福互相转化依存 ）， 辽阔诞漫（ 宽阔无边，漫无边际 ）， 善小学（ 研究文字、音韵、训诂的学问 ）， 嗤嗤（ 喜欢讥笑别人的人 ）者， 相（ 辅助 ）吾子 黔（ 烧黑 ）其庐 赭（ 烧红 ）其垣（ 墙壁 ） 五、 研习课文 1、 研习第一节 1） 朗读 2） 重点词语 足下，您； 储，积蓄； 吊，慰问； 荡焉泯焉，消除；所以， 的原因。 ()概括内容 概写他得知朋友家失火的消息后的心理。 、研习第二节 (）朗读 ()重点词语 唯恬安无事是望也。唯 是 ,固定结构；宾语前置；只希望全家平安无事啊 . 焚炀，焚烧 ；赫烈， 形容火势凶盛 ；虞， 忧患 ；以，以至于；震，使 震动惊惧左 右，您，表对对方尊敬；脂膏滫瀡之具，甚至连普通饭食的供给；或，可能；给，供应；是 以，因此。 （）作者惊骇的原因是什么？ 明确：突然而至，滫瀡不给。 骇是听到不幸消息的自然反应。 3、 研习第三节 （） 齐读第三节 ()重点词语 凡，平常；盈虚倚伏，盛衰祸福都是互相依存；常，一成不变；孽，灾祸；愠，怨恨；辽阔诞漫，宽阔无边、漫无边际。 （3） 文本研读 ①提问： “盈虚倚伏，去来之不可常。或将大有为焉，乃始厄困震悸 ......劳苦变动，而后能光明 ” 这几句话体现出中国的传统哲学思想，请同学们想一想，在学过的课文中，有没有文章在思 想上与之对应？有没有寓言说明这个哲理？有没有实例证明这个观点？ 明确：《孟子二章》， \ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 \（重视人的主观因素，提出 \困于心， 衡于虑，而后作 \的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。 ） 《塞翁失马》 《太史公自序》 ②作者为什么用了一个“疑”？ 明确：斯道辽阔诞漫，虽圣人不能以是必信有了怀疑，才有下文的立意之奇，可见杰出的 文学家首先必须是思想者。柳宗元命运多舛，这也是一切思想者共同的命运，诗《江雪》 ，藏头诗，千万孤独。但是时间总能证明思想者的价值。我们后人总能隔着时间的河流与先贤对 话，他们永远活在历史、现在与未来。 六、 总结全文 七、 布置作业 第二课时 一、复习检查 二、研习第三层 、朗读 、重点词语 小学，又精通文字学、音韵学、训诂学等；衔，含；嗤嗤者，喜欢讥笑别人的人。 私，偏爱；特，只是。 涤荡，烧得精光；举，全；黔，烧黑；庐，房屋；赭，烧红；垣，垣墙；实，真实的情况；相，帮助；相知，对您的了解；兹，这；宥，同侑，帮助；彰，显现；喙，嘴；发策决科者，那些主考官。 4、 研读第三层 （）提问：作者大喜而贺的原因是什么？“喜”从何来？他的观点能成立吗？ 明确：天火涤荡，显白不污。 “天火涤荡”