人教版初中物理《第七章力》优质课教案、教学设计.docxVIP

7.1 力 教学设计 【目标确定的依据】 相 关课程标准的陈述 2.2.3 通过常见事例或实验，认识力的作用效果。例 2 通过实验，认识力可以改变物体运 动的方向和快慢。例 3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。 2.2.4 用示意图描述力。 . 学情分析 力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。但实践又证 明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念 以及力和运动之间的关系，如： 1. 只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物 体才能施力； 2. 力的作用是单方面的，如认为 “地球吸引人，人不吸引地球 ”；3. 相互接触