小学数学作业的错误案例分析.pdfVIP

小学数学作业常见错误的案例分析 小学生数学作业是学生学习数学不可缺少的重要环节，是进一步 理解、巩固、运用所学知识形成技能的手段，更是掌握基本数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经验的有效途径。布置作业是为了增强 学生的思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。对于小学生作业 中的常见错例进行分类，分析其中错误的原因，以及制定、实施矫正 的策略，对于小学生避免或减少作业中的错误，提升学习能力是非常 必要的。以下是我对一些错例的分析研究： 案例一：计算中的应用题不过关。因为学生没有用足够的时间去认 真读题，思考题目中各数量之间的关系，所以不能正确分析题意，从 而把算式列错，造成结果的错误。如；应用题： 美术兴趣小组有 14 名女生，男生比女生少 5 人。男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？ （1）14-5=9 （人） （2）9+14=23 （人） 1、学生只读一个问题，第二个问题没有读；还有一种可能只看见“一 共有多少人？”。就写题，导致出错。 2、没有认真弄清谁比谁少的人数，所以出错； 3、学生读题不仔细，题意不理解； 4、应用题的计算也是很重要的。 制定对策： 第一，帮助学生学会检查做过的题，让他们养成检查的好习惯。 第二，培养学生用数学的意识，学会发现问题，提出问题，分析题目， 解决问题的能力。 第三，做一些对比一下练习题，这样会提高理解能力和读题能力。 教师反思： 对于二年级的学生来说，在一年级已经理解应用题的解法了，但 是个别学生还是读题不仔细，题意不理解，对于那些学习比较困难的 学生，理解应用题很难的，先养成好习惯，找出自己错在哪里，以后 再加强练习。 案例二：学生的计算能力不过关。100 以内的笔算加减法是二年 级上册教学的一个重点，也是学生最容易出错的地方。老师和家长往 往只是说，孩子太粗心、不认真等等，但是真的只是粗心、不认真的 问题吗？学生的出错原因主要有以下几方面：如：用竖式计算下面各 题： 6 + 37=43 100 –65 =3 5 93-( 59 + 8) =2 6 6 1 0 0 5 9 9 3 ＋ 3 7 － 6 5 ＋ 8 － 6 7 4 3 3 5 6 7 2 6 1.算理、算法不清；从高位算起； 2.受学过的计算定势思绪的干扰，20 以内的进位加法和退位减法口 诀记错了； 3.缺乏良好的计算习惯，如“一看、二想，三算、四查”； 4.非智力因素的影响，如“书写潦草、态度不端正”； 5.数位不会对齐，个位、十位、百位分不清楚。 制定对策： 第一，帮助学生学会检查做过的题，让他们养成检查的好习惯。 第二，做针对性的练习题，首先让加减法口诀过关，再练习判断，并 改错题。 第三，审题的习惯。这是计算正确、迅速的前提。一要审数字和符号， 并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明 确先算什么，后算什么。 第四，每天坚持计算 10 分钟，养成仔细计算、规范书写的习惯。要 求字迹端正，按格式书写，保持作业的整齐美观。 教师反思： 计算能力是小学二年级上册数学教学的重点，小学生培养学生的 计算能力是小学数学计算教学的一个重要任务。是每个人必须具备的 一项基本能力，是学生今后学习数学的重要基础。对于个别学困生的 困难，进行有针对性的个别辅导并通过相类似的题型加以巩固。如何 培养小学生的计算能力呢？可以从以下几方面入手： 1、加强口算练习。 2．规范书写格式。 3．培养认真审题的习惯。 4．加强错题的分析和比较。 案例三：学生对乘法口诀掌握的不够扎实。 有一题是这样的：把口诀补充完整。 四七（ ） 六八（ ） 有个别学生是这样写的： 四七（ 二十一 ） 六八（ 四十二 ） 错误的原因分析： 第一，学生把乘法口诀背错了，也可能是没有真正理解“四七”包含 的意思是“4 个 7