语言活动数脚..docxVIP

语言活动：数脚 教学目标： 1．懂得有趣的故事情节，知道自然界有各种各样的动物。 2．学习又轻又快、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。 教学准备： （1．磁性教具、数字卡及有相关动物脚的图） 课件、电视机、电脑 。 （2．配套《幼儿画册》）。 教学重点与难点： 理解故事内容，知道自然界有各种各样的动物。 教学方法与手段： 多媒体辅助教学、谈话法。 教学过程： 教师活动 一、游戏“猜猜它是谁” 1．播放课件 （出示动物的脚的图 片），猜猜小动物。 今天的天气可真好啊 , 草地上边来了很多的小动物 , 它们是谁呢？ ( 出示小鸡图 ): 它是谁呀 ? 小鸡有几只脚 呢 ? 那你知道它是怎么走路的吗 ? 谁来学一学？（学习词语：又轻又巧 ) 2、( 出示小兔图 ) 谁又来了？小兔子有几只脚？它是 怎样走路的 ?它走路都是跳着走的，我们就说小兔走路蹦蹦跳跳。大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳） 3、 咦! 这是谁 , 你们知道吗 ?( 出示螳螂图片 ) 它有几只脚啊 ? 六只脚的螳螂是怎样走 路的呀 ?螳螂走路大摇大摆。谁知道什么是“大摇大摆”？ 大摇大摆是走路时身子摇摇摆摆 。谁来学一学 ? 4 、 ( 出示螃蟹图片 ): 螳螂有六只脚 , 有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢 ?( 螃蟹 ) 螃蟹是怎样走路的？螃蟹走路横冲直撞。有谁知道什么是 “横冲直撞”？“横冲直撞”是说明他随意 乱冲乱撞，没有考虑到其他人。 谁来学学？（学习词语：“横冲直撞”）  幼儿活动 仔细观察动物的脚，猜猜小动物。并学习小动物走路的动作及词语“又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞”。  设计意图 通过游戏的方式展开活动，激发幼儿学习的兴趣。鼓励幼儿仔细观察课件（动物脚的图片），猜猜小动物的名字。并通过学习小动物走路的动作，学习词语“又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞”。 二、欣赏、理解故事。 你们知道这些小动物到草地 上去干什么吗？我们一起来听个故 事，听完故事就知道了，故事的名字 叫《数脚》。我们先完整欣赏一遍。 1、 幼儿听故事的前半部分。 小动物来到草地上干什么呢？ （数脚） 师：小鸡怎么说的？ （我有两只脚，两只脚走路轻又巧。） 小兔、螳螂、螃蟹是怎么 说的呢？ （根据幼儿回答出示动物和数字卡片） 、小动物们正说着，这时候谁来 了？ 、小蜈蚣。 、小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。 2、 幼儿听故事的中间部分。 小蜈蚣知道自己有多少只脚 吗？ 小动物们都来帮小蜈蚣干什 么？ 它们都忙小蜈蚣数脚。 为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的 3、 幼儿听故事的结尾部分。 小蜈蚣到底有多少只脚？  完整欣赏故事。 幼儿仔细听故事，积极思考教师的提问。 3．和教师一起完成记录表。  通过完整欣赏故事，帮助幼儿初步熟悉故事内容。 同时，采用分段学习的方式，帮助幼儿理解故事内容 ，并鼓励幼儿仔细听故事，积极思考教师的提问，与教师一起完成记录表。 小蜈蚣一共有 21 对脚，也就是有 42 只脚。 ( 根据回答出示动物和数字卡片 ) 三、 再次完整欣赏故事。 通过与教师一起讲述故 1. 集体讲述故事。 事，帮助幼儿进一步理 解故事内容。并鼓励幼 1. 幼儿与教师一起讲述 这个故事有趣吗？我们一起讲 儿讲述时大声说出小动 一讲好不好？讲的时，老师有个要求， 故事。 物的名字及学习它走 （左）路的（的）样子， 当故事中出现哪个小动物时，你们就 在讲讲、学学的过程中 大声地说出它有几只脚，再一起学学 使幼儿知道自然界有各 种各样的动物。 它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚 时，小朋友也来帮着一起数。 2. 小结。 听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？ 有些动物有的小朋友不知道它 有几只脚，那就请你们回家查一查资 料，找一找它们到底有多少只脚，找 到后到幼儿园来告诉给大家听。  幼儿积极思考教师的提问 教学反思： 今天的活动以游戏的形式展开，激发幼儿的兴趣。引入游戏“猜猜 它是谁”，帮助幼儿初步熟悉小动物脚的数量，并通过完整欣赏，帮 助幼儿初步熟悉故事内容。 同时采用分段学习的方式， 帮助幼儿理解 故事内容。再给“小蜈蚣”数脚的环节中，重点提醒幼儿大声的数出 来。大部分幼儿能安静的倾听故事，积极的思考教师的提问，并用连 贯的语言来表述。一开始活动很顺利，后来开始出现吵闹现象，经我 提醒后有所好转，但这种现象反复出现，在这方面还需要加强。