六年级语文下册第五组19真理诞生于一百个问号之后导学案(无答案)新人教版.docx

真理诞生于一百个问号之后 学校 班级 姓名 【学习目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 2．理解含义深刻的句子，能仿照课文写法用具体事例说明一个观点。 3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后” 的含义。 【预习导航】 一、知识链接。 石蕊试纸： 石蕊是一种枝状地衣 ，可提炼出红紫色的结晶粉末 ，粉末的主要成分是碱性碳酸盐； 这种粉末微溶于水 ，易溶于酒精 。将粉末溶于酒精溶液等 ，形成一种混合物 ，就是石蕊色素染料； 把滤纸浸在染料中，干燥后便成了石蕊试纸。石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性。如果将石蕊试 纸放入酸性溶液中，试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中，试纸则变成蓝色。 二、给下列带点字注音。 苍穹 （ ） 猝然长逝（ ） 锲而不舍（． ． ．  ） 坚持不懈 （ ．  ） 你认为还有那些重要的（或需要提醒注意的）字或词语，写在下面： 三、根据下面句子 的意思，从本文中找出相应的词语写下来。 1. 看得多了，不以为奇。 （ ） 2. 追溯事物发生的根源。 （ ） 3. 某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（ ） 4. 见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 （ ） 四、课文读得怎么样？试一试，填一填吧。 通过读书，我知道课文中列举的具体事例是： 应该是三件吧！ 我喜欢的优美语句是： 【课堂探究】 五、理清课文的顺序，把握重点内容。 本文作者是按什么顺序写的？ 作者通过三个具体事例要说明一个什么观点？ 六、合作探究 科学家们把“？”拉直变成“！”找到了真理。 这段话中的“？”指 _________________________ “！”指 ________________________ 2. 读课文 3—— 5 自然段，试填写下面的表格。  。 。 人物 ？ ！ 过程 “真理诞生于一百个问号之后”意思是： 七、探究写作方法。 提示：我发现这三段话在写 1. 仔细地读读这三个事例，看看三 法是相同的，都是先写 ， 段话在写法上、内容上有什么相同点？ 再写 ，最后写 。 你发现本文在写作上的主要特点是什么？ 八、学习写法。 仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。 材料：“功夫不负有心人” 或 “虚心使人进步，骄傲使人落后” 真理诞生于一百个问号之后 学校 班级 姓名 一、读拼音写汉字。 xǐ z ǎo d àn sh ēnɡzh ùm ínɡ y án ji ū t àn su ǒ 二、形近字组词。 澡（ 燥（  ） ）  玫（ 攻（  ） ）  域（ 或（  ） 械（ ） 戒（  ） ）  诞（ 延（  ） ） 三、将下列词语补充完整，再选其中两个写句子。 司空见（打破（  ） ）锅（  追根求（）到底  ） 无（ ）有偶百思不得其（ ）  见（人声（  ）知著 ）沸 1. 2. 四、火眼金睛识真伪。 （把每组词语不属于同一类的画出来） 1．思考 思索 思想 思念 2 ．撒网 打鱼 下饵 上网 3．流汗 流血 流泪 流落 4 ．鲜花 干花 梨花 天花 五、句子加工厂。 （按要求改写句子） 1．英国著名化学家波义耳正急匆匆地走向自己的实验室。 缩句： 2．没有大胆的猜测就做不出伟大的发明。 改为反问句： 3．在外国租界，谁又敢怎么样？ 改为陈述句： 4．马老师身体不好。 马老师一直坚持给我们上课。 用关联词连成一句话： 六．选择题。本课作者的观点是：（ ） A．人们很尊重发现重要真理的人，以为只有天才才能发现真理。 B．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。 C．真理诞生于一百个问号之后。 D．科学并不神秘，真理并不遥远。 七、课内阅读。 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事。善于“打破砂锅问 到底”的人却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 在科学史上， 这样的事例还有很多， 它说明科学并不神秘， 真理并不遥远。 只要你见微知著 ， 善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过 的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那 么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍 精神的人。 写出下面词语的近义词。 平常（ ） 神秘（ ） 探索（ ） 灵感（ ） 文中划横线的句子正恰当地说明了课文中的那句话？ 选文中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”的顺序能颠倒吗？为什么？ 你认为“有准备的人”应该是什么样的人？ “在科学史上，这样的事例还有很多。”句中“这样的事例”是指怎样