长春版六年级语文下册第六单元教案.docxVIP

长春版六年级语文下册第六单元教案 第六单元 壮丽山河 6-1 望岳 教学目标 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句 的意思。 2 过程与方法 : 能结合当时的写作背景， 体会作者所表达 的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。 教学重难点 、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。 课时安排：一课时 教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。 教学方法：古诗四步法 教学过程： 一、导入 、我们学习了杜甫的《望岳》 ，能说说板块的题目吗？ 这一册板块项目与 12 册有何不同，你是怎样理解的？ （12 册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化） 2、叙述板块题目 （体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种） 二、简介作者及作品 三、师生共同赏析研读古诗 、（1）配乐朗诵《望岳》 （ 2）全体学生配乐齐读 3）指导学生朗读 4）教师范读 2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。 1）巡视。随机指导。 2）引导学生质疑，学习释疑。 3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。 设问： （1）诗题为《望岳》 ，但全诗却不风一个“望”字？ 2）全诗视望， 而句句写向岳而望， 角度有什么不同？（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第 三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见） 4、引导学生思考： 诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达 了作者怎样的情感？ 四、感情朗读，体会作者的思想感情 五、思维拓展（作业） 通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。 六、板书 远望 近望 望岳 凝望 惊叹、赞美、陶醉、豪迈 愿望 七、课后小结： 6-2 使至塞上 教学目标 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句 的意思。有感情地朗读、背诵古诗。 过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。 情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。 教学重难点： 、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。 课时安排：两课时 教学准备：有关难点的资料，有关本诗的资料。 教学方法：古诗四步法 教学过程： 第一课时 一、创设情境、导入新课 导语： 诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们来学习王唯的《使至塞上》 ，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。 二、初读古诗，整体感悟 、 播放配乐诗朗诵《使至塞上》 。 2、 点评：节奏、情感 3、 指导学生试着用自己的话解释全诗 4、 师板书重要字词。 （属国、征蓬、汉空、 关、单车和候骑） 5、 了解作者——王维 （以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。 ） （显示幻灯片 2） 三、赏析佳句，入境悟情 、 引导学生质疑 2、 点拔、指导、解答、点拔要点 ①体会诗歌意境 《使至塞上》指导了什么意境？ （奇特壮美的边塞风光） ②“征蓬出汉塞，归雁入胡天” ，一句的含义及蕴含作 者怎样的情感。 （过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者 被排挤出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 ） ③“大漠孤烟直， 长河落日圆” ，你能说说它的意境吗？ 喜欢画的同学可以画一画。 ④巡视相机指导 四、赏读全诗，感情朗读、背诵。 、 齐读全诗。 2、 交流朗读后的感受。 3、 指导有感情朗读。 （提醒学生注意节奏，要边诵边想，脑中要有画面感， 要融进诗的意境中，充分体味诗的美感） 五、拓展作业 、 背诵、默写古诗 2、 画古诗：选喜欢的诗句画下来。 3、 课外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。 六、板书 使至塞上 “大漠孤烟直，长河落日圆” 异曲同工 “千幛里，长烟落日孤城闭” （范仲淹《渔家傲》 ） 第二课时 一、复习生字、词 、 显示生字词。 2、 指导，点拔。 二、复习巩固 、 指名背诵、古诗。 2、 写出描写边塞风光的句子。 三、课后小结： 6-3 黄河颂 教学目标： 知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相 关内容。 过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。 情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时安排：两课时 教学准备：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导 教学过程 第一课时 一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐 演唱和朗诵来感染、调动学生。 二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解 《黄河大合唱》由八个乐章组成， 《黄河颂