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1 《成功》教学设计 [ 教学目的 ] 1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。 2、体会本文语言亲切自然的特点。 3、明白成功的决定因素是人的自身努力。 [ 重点、难点 ] 1、重点：逐一剖析的写法。 2、难点：语言亲切自然的特点。 [ 教学时数 ] 一课时 教学过程： 一、 导入新课 同学们成功是一个人人渴求的美丽花环， 当你播下一粒理想的种 子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆； 当你不断为这粒种子洒下 汗水时，你就正在驶向成功的缤纷彼岸。 成功就像绚丽夺目的光环闪 闪的招引着我们，多少人心驰神往、多少人为之奋斗。同学们心中也 一定都有自己的理想， 也一定希望自己就是成功的幸运儿， 那么今天 就让我们一起听听学术界泰斗季羡林根据自己多年的治学经验总结 出的成功之道吧！ 二、 检查预习 1、 走近作者 季羡林（ 1911.8.6~ 2009.7.11 ）山东清平人。北 2 京大学东语系教授、系主任；兼任北京大学副校长。现为中国 外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾 长期致力于梵文文学的研究和翻译， 翻译了印度著名大史诗《罗 摩衍那》。此外他还创作许多散文作品， 已结集的有《天竺心影》、 《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 2、 字词闯关 言简意赅 ɡāi 烦琐 suǒ 家喻户晓 yù 兀兀穷年 wù 膏油 gāo 阑珊 l ánshān 憔悴 qi áocuì晷 guǐ 3、 根据意思写词语 言简意赅 不期而至 家喻户晓 三、 整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者文中提出了什么 观点？用了哪些事实和道理来论证自己的观点？ （囊萤 映雪 悬梁 刺股） 2.作者对构成成功的条件所持的观点、态度？运用了那些论证方 法？（ 天资 +勤奋 +机遇 =成功 天资：承认有天资，但需客观一点。 —— 举例论证 勤奋：非常重要。 —— 道理论证、举例论证 机遇：确实存在，有时影响极大。 —— 举例论证 ） 3、作者重点谈了成功公式中的哪一点？用原文说说作者这样写 的原因。（勤奋。天资是由 “天”来决定的，我们无能为力。机遇是不 期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的， 我们必须在这一项上狠下工夫。 ） 4、品读第 10 段学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句。 3 王国维的“境界说”你能理解吗？（古今之成大事业、大学问者，必 经过三种境界： 第一境：高瞻远瞩，选定目标  第二境：百折不挠， 艰苦奋斗  第三境： 豁然开朗，妙手偶得  ） 作者观点：无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只 有通过勤奋，才能走向成功。 四、 深入理解 探究发现 探究练习一： 材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了 艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩 子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业 成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大 的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作 品都给人们留下难以磨灭的印象。 （参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视） 探究练习二： 材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永， 5 岁时就认识书写 工具， 7 岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其 父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到 20 岁时 “泯然众人”。 材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某， 12 岁时就会微 积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课， 4 他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工， 《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽 （参考：如果不勤奋，则天资再高也毫无用处） 探究练习三： 材料一：凡尔纳是法国 19 世纪著名的科幻小说家， 自从他 35 岁那年发表第一部科幻小说起， 平均每年有 2 到 3 部作品问世， 是世界第一流的多产作家。然而他的第一部科幻小说《气球上的星期五》完稿后，先后寄了 15 家出版社，都被退了回来。凡尔纳一气之下，准备付之一炬时，他的妻子一把夺过，劝他不要灰心，再试一次。第 家出版社的经理赫哲尔读后，极为欣赏，不但决定立即出版，而且还与他订了一个为期 20 年的合同，他的科幻小说很快风行全球。（参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。 ） 探究练习四： 材料一：我国数学家陈景润为解决 “哥德巴赫猜想 ”，坚持每天凌 晨 3 点起床学外语，同时每天去图书馆。有 3 天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人， 但全神贯注的陈没有听见， 被反锁在