《怀念母亲》教学设计microsoftword文档(9).docVIP

《怀念母亲》教学设计教学目标1．? 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。　2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。　3．积累语言。谈话导入　　　1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？　　　　　课件出示季羡林生平及主要经历。　　　2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：　　　　（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”　　　　（2）学生默读，交流感受。　　　　（3）出示课题。　　　　　　　季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。　　　　　　　出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。　　　　（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。　　初读课文　　1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）　　自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。　　　　　如，题目的双重含义。　　　　　以下这些语言也可在初读时结合课文