《江南》学案 小学一年级(上册).pdfVIP

《江南》导学案 设计说明 《江南》是一首朗朗上口的古诗，读着这首古诗，犹如展开一 幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到江南水乡人们采莲的情景， 可以充分感受到江南水乡的美丽风光。教学时，教师根据一年级学 生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生 的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探 究、感悟、朗读相结合的学习方法，最大限度地发挥主动性、发展 性和创造性。同时，教师运用了看图谈话激趣、整体探究阅读、情 境学字词等教学方法来辅助学生学习，让学生在轻松教学目标: 1、知识目标：学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 3、思维目标：培养学生的想象能力。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。 课前准备 1.生字卡片及荷叶、荷花、小鱼的头饰。 (师生) 2．制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 1 / 11 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、看图谈话，激趣引入(用时：8 分钟) 1.课件出示课文插 图，提示学生观察并思考：图中有什么？你能用一句话或一个词来 形容你看到景物后的感受吗？ 2．引出课题：猜猜这是哪里的美景？(板书：江南) 3．引导学生识记生字：谁有好方法记住 “江、南”这两个字？ 写字的时候，你还有什么要提醒同学们注意的吗？ 4．课文中还有哪些生字朋友？课文又是怎样描述江南的？ 1. 仔细看课文插图，然后回答问题，最后用一个词或一句话概括自己 的感受。(如，荷花很美。荷叶很茂盛。江南的风景很美……) 2．大胆猜美景的地点，明确课题，观察老师板书的生字，并用 手和老师一起书空。 3．(1)发挥创造力，想出好办法记住 “江、南”这两个字。 (如， “江”是三点水旁加 “工”。或利用本班级的点名册识记这两个字。 ) (2)先仔细观察这两个字在田字格中的位置及笔画，再提醒同学 书写时的注意事项。(如， “南”的里面不是 “羊”。) 4．齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。 1. 给生字注音并组词。 (　　) 2 / 11 江　 (　　　) (　　) 南　 (　　　) 二、自由朗读，整体感知(用时：20 分钟) 1.提出初读要求： 借助拼音自由地朗读课文，遇到拼不准的字可以请教他人，把解决 不了的字词问题圈出来。 2．检查初读情况。 (1)课件出示带注音的生字卡片：江、可、采、莲、东、南、西、 北。教师用指名读、小老师领读、齐读、开火车读等方法，检查生 字的读音，侧重订正前鼻音 “南”和平舌音 “采”的读音。相机引 导学生说识字的好方法。 (2)课件出示去掉注音的生字卡片，采用指名读、赛读、抢读等 方式检查生字的读音。 (3)指名读字扩词。 (4)指 2～3 名学生分别朗读课文，引导学生读后评议，注意引 导学生纠正错误读音。 (5)师范读指导停顿。(课件出示) (6)引导学生说出读后感受：这首诗给自己什么样的感受？ 1.(1)借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。 (2)同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 (3)圈出读不准或不懂的字词后，和同桌或小组同学交流，把已 解决的词语问题划掉。 3 / 11 2．(1)认真读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读， 积极参与读生字词的游戏或竞赛。读准前鼻音 “南”和平舌音 “采” 并说说自