《济南的冬天》学案 初中七年级(上册).pdfVIP

2 济南的冬天 1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中 融入的作者的感情。 知识与技能 3.品味精美的语言。 4.学习比喻和比拟的修辞手法。 1.在上一课学习的基础上提出更进一步的朗读要求，不仅要 教学 发音正确，语流顺畅，读出重音和停连，还要运用朗读中的变化 读出语言中的感情。 目标 2.融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地 写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感，阅读 时要兼顾这两个方面。 过程与方法 3.通过朗读和默读，以及抓关键词句，深入地学习本文写景 状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养。 4.上一课已经学习了比喻修辞，在本课应继续巩固；比拟修 辞是新的学习内容，可结合课文后语文知识 “比拟”进行学习， 让学生掌握这一修辞方法的要领。 情感、态度 通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的 思想感情。 与价值观 1.学习文中抓住特征描写景物的方法；学习具体活动的描写技巧。 学习 2.在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法； 重点 反复阅读课文，品味景中真情。 3.培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，热爱生活的一草一木 的感情，培养学生的审美情趣。 学习 欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。 难点 1.朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，感悟文章内容与风采的 学法 朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。 指导 2.问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、 交流的过程中，严密思维、拓展想象。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期 间，他曾经写过两篇文章，分别是 《济南的秋天》和 《济南的冬天》。在 课 《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道： “上帝把夏天的艺术赐给瑞士， 把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”瑞士是世界著名的避暑胜 导 地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名闻天下，作者却说 入 济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖相媲美，究竟济南的冬天有怎 样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢？下面就让我们一起走 进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。 一、助学资讯 1.作者作品 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。生于北 京一个贫民家庭，现代作家，有 “人民艺术家”之称。他的作品大都取 环节二 材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自 然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众口语，都呈现出浓郁的 “京 味”。主要作品有小说 《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧 《龙须沟》《茶馆