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《我的伯父鲁迅先生》教学实录 济南市阳光 100 小学 梁丽 一、导入新课 师：今天咱们一起学习《我的伯父鲁迅先生》。听老师读，突出“鲁迅”二字。 老师为什么这样读呢？ 生：这样表达出对鲁迅先生的崇敬之情。 二、检查预习 师：昨天我们大家都预习了这篇文章，字词掌握得怎么样？ 出示：词语（每个生字带着拼音） 吊唁 追悼 殡仪馆 镊子 咳嗽 女佣 出示：成语 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 师：高年级可以联系上下文推想词语的意思。指名说“囫囵吞枣”的意思。 师：放入文中，它是指什么呢？ 生：指读文章不求甚解。 师：在字典当中这个词语是怎样的呢？ 出示：囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 师：我们再来用这种方法推想“张冠李戴”的意思。 生：姓张的帽子戴到了姓李的头上。 师出示：文章中有关的句子。 “伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。 ” 三、整体把握 昨天我们概括出了文章的小标题，谁能一口气说出文章的五个小标题？ 根据学生的回答进行板书： 谈水浒 追悼伯父 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 师：通过四件事来写鲁迅先生，这就是作者的写作思路。让我们跟随周晔一起到殡仪馆去悼念鲁迅先生。 四、读悟结合 （一）引发思考 教师范读：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈