三年级美术下册第3单元我和我的伙伴第9课《课外活动的小伙伴》教案岭南版版.docx

课外活动的小伙伴 知识 与能 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观  体会休闲的活动动态；能用简单的线条表现课间休息的人物动态。 在欣赏活动中，掌握绘画方法，学会抓住人物动态进行观察、记忆与表现。 感知课间运动也是一种放松的休息，体验同学之间和睦相处的快乐。 学重点 能用简单的线条表现课间休息的人物动态。 学难点 能用简单的线条表现课间休息的人物动态。 具准备 Ppt 课件、绘画工具 法运用 演示法、参观法 法指导 模仿学习法、实践法 本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 学生看图片，猜：跳竹竿 引出课题 看一看，猜一猜，他们在干什么？ 检查预 习） 初 学 锻炼学生细 新 观察发现： 学生仔细的观察图片， 举手 致的观察力 人在休息时没有大幅度动作，姿态放松，表情自然。仔 课 发表看法。 与大胆的表 细观察，下面的图片里的人物动作与表情。 达能力。 初步探 究） 1 习 欣赏与观察： 学生仔细的观察图片， 举手 锻炼学生的 讨 图片跳皮筋、拔河运动中人物的动作有什么特点？ 回答发现的问题。 表达能力 合作学 表情有什么变化？ 习） 本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 赏 察 欣赏作品：谈谈感受！ 学生欣赏优秀作品， 发表看 培 养 学 生 发 深入探 欣赏优秀作品，说一说你观后感！ 法，优缺点。 现美的能力 究） 2 当 堂 进行独具个 作业： 检创作、表现你和你的小伙伴一起玩耍的场景 开展自主探究活动。。 性的创作， 给 测要求： 用简单的线条描绘画面 学生自由发 学习诊 用颜色填涂画面 挥空间。 断） 课 评价自己的 堂 1、学生互评，评价同学优 作品时能分 小 、学生评述 享自己的方 缺点，自评 法与细节 结 2、老师评讲学生作品，总结本课内容与学生存在的问题 2、学生听老师评价 老师评价学 梳理归 生，针对问题 纳） 进行解决 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 家完成一个作品 课外活动的小伙伴 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 3 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种