人教版人教版高一历史必修一第八单元第25课两极格局的形成教案高品质版.docx

第 25 课 两极格局的形成 【教学目标】 目 标 知识与能力 内 容 识记 理解 运用 雅尔塔体制的 了解美苏两 通过 冷战 形成；杜鲁门主 美国的“冷 极对峙格局 的讲述和评 义；马歇尔计 战”政策 形成的基本 述, 使学生 划；《北大西洋 脉络，认识 从政治、经 公约》 美苏“冷战” 济、军事等 东欧人民民主 对第二次世 方面全面分 国家的建立；亚 界大战后国 析国际关系 社会主义力 洲人民民主国 际关系发展 问题, 进而 量的壮大 家的建立；经济 的影响。通 提高运用历 互助委员会； 过对历史事 史唯物主义 《华沙条约》 实的分析、 的基本观点 归纳、概括、 和方法分析 综合、比较 国际问题的 “冷战”阴影 德国分裂；朝鲜 等认知活 能力，善于 下的国际关 分裂；古巴导弹 动，培养历 从不同的角 系 危机 史思维和解 度发现问 决问题的能 题，积极探 力。 索问题。 【教材结构及重点难点】 一、美国的“冷战”政策 1．雅尔塔体制的形成 2．杜鲁门主义 3．马歇尔计划 4．《北大西洋公约》 二、社会主义力量的壮大  过程 情感态度 与方法 价值观 通过对二 战后世界 冷战局势 形成过程 问题探 的了解， 究 进一步认 识人类社 历史比 会发展的 较 基本规 律，学会 概括阐 运用科学 释 的理论和 方法认识 合作讨 历史和现 论 实问题， 逐步形成 科学的世 界观和历 史观。 1．东欧人民民主国家的建立 2．亚洲人民民主国家的建立 3．经济互助委员会 4．《华沙条约》 三、“冷战”阴影下的国际关系 1．德国分裂 2．朝鲜分裂 3．古巴导弹危机 重点：杜鲁门主义； 马歇尔计划；《北大西洋公约》 ；经济互助委员会；《华沙条约》 难点：冷战与雅尔塔体制形成与评价 【教学方法】 本节内容学生已从学习初中内容和时事政治中获得了一定的认识。从这一 实际情况出发， 在教学过程中教师可努力创设认识历史问题的新情境， 引发学生的学习兴趣。教师可采取和学生共同探究问题的学习方法， 通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来， 通过学生自己的归纳、 分析等思维活动， 培养学生自我学习能力的提高。 通过学生在讨论、 思考和回答问题， 引导学生论从史出地认识问题。 【导入新课】 大家知道图片上人物都是谁吗？（左边的是马歇尔，右边的是杜鲁门）谁能 谈谈他们是美国什么时期的人物？ （二战后杜鲁门担任美国总统， 马歇尔担任国 务卿）在他们在位期间出现了对世界带来重大影响什么事件？ （杜鲁门主义和马 歇尔计划）这从而也就形成了二战后美苏长期的冷战。由此导入新课。 【讲述内容】 一、美国的“冷战”政策 1．雅尔塔体制的形成 “冷战”是美国战后霸权政策的重要体现。什么是 “冷战”政策？ ( 引导学生阅读教材有关内容， 明确“冷战” 的定义是指美国对苏联等社会主义国家采取除战争以外的一切敌对活动和对抗形式进行遏制的政策。 ) 结合二战后的世界形势想一想，为什么美国要对苏联等社会主义国家实行 “冷战”？ 在讲述“冷战”兴起原因时，建议引用 1943 年的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔说过一句话：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊， 另一边是巨大的北美野牛， 中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。 ”来讲述第二次世界大战使国际舞台上几个大国的力量和地位发生了巨大变化， 让学生思考具体表现在哪些方面？ 在给学生一个自由回答的空间后，教师适当总结：战后初期，德、日、意战 败国不再是国际舞台的主角， 反法西斯联盟成为左右国际局势的力量， 但由于受 战争的影响，西欧各国普遍衰落，各国依附美国。美国成为世界头号强国。苏联 成为唯一能与美国抗衡的政治军事大国。 美国妄图凭借强大的实力称霸世界； 但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制； 二战刚刚结束， 人们对战争深恶痛绝， 和平成为时代的潮流， 美国不敢贸然发动战争。 给学生交代这既是冷战的背景， 也是两极格局形成的背景， 同时也是雅尔塔体系确立的背景。 让学生明确“冷战”的发动在于美国。要着重指出“冷战政策”的本质是“遏制”共 产主义。第二次世界大战后世界格局发生了重大的变化的根本原因在于国际力量对比的重大变化，直接因素在于美国和苏联由于社会制度和意识形态的根本对立出现尖锐的对立。 雅尔塔体系的确立过程，也就是两极格局的形成过程。雅尔塔体系的基本原 则，是二战后期通过以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议做出的。 其中以雅尔塔会议达成的协议最为重要。 雅尔塔体系是建立在美苏军事实力均势的基础上，事实上划分了美苏的势力范围。 美苏两国根据自己的战略需要， 安排战后世界，两分天下。由于兵戎相见并不符合美苏双方的根本利益， 也为身受世界大战之苦的世界人民所反对， 因此在政治上的对抗， 军事上的对峙， 经