如何提高教学质量（完整版）.docxVIP

XX 小学发言材料  2013 年 9 月 24 日 教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是立校之本，教学质量的高低关系到学校的生存与发展，所以加强学校管理，努力提高教学质量是学校生存与发展的关键。在本学年中我校从以下几方面提高教学质量。 一、学校基本情况 XX小学现有教师 15 人，有老中青搭配， 50 岁及以上教师 2 人， 40 至 49 岁教师 7 人， 30 至 39 岁教师 6 人。教学班 10 个，其中幼儿园 3 个班，五年级 2 个平行班，共有学生 244 人，小学 158 人，幼儿园 86 人。学生全部来自于勒平村委会的 18 个村民小组，没有寄宿制学生。 二、上学年的质量分析 近两年来本校的教学质量处于全镇一类区的倒数前三名，由于教学质量 的低劣，我校的办学水平一直受到领导和家长的质疑，如不能有效提高教学 质量，学校将失去生存的能力。 2012 至 2013 学年期末测试成绩如下：平均分 66.61 ，及格率 70.81%，优秀率 23.78%，一类区排名第 12 名，与前年相比提 高两个名次。从成绩分析，本校的及格率和优秀率较低，特别是品德和科学 优秀率更低，它们分别是 16.85%和 19.64%，这导致综合成绩落后。经分析， 学校成绩较低主要有以下几个原因： 1、部分教师没有正确树立质量意识，认为教学质量高低与自己没有太大关系，工作没有做到尽心尽力，缺乏事业心和责任感。 2、教学质量跟踪不到位。对单元测试和期末测试中学生没有学会的知识落实不到位，只是泛泛的讲解，没有一对一的落实与辅导，使后进生跟不上。 3、教师教学能力有待于提高。表面看，教师的教学能力不错，其实很多教师的教学能力已经不适应现在的教学要求，他们平时不注重学习提高，不注重总结，导致教学能力落后。 4、常规检查落实不到位。有的教师为应付检查，把常规工作看成形式， 检查后没有及时的跟踪、纠正。 5、备课效果差，没有真正起到备课的作用。 6、教师迟到早退的现象屡禁不止， 教师我行我数， 没有做到正常上下班。 7、少数教师思想抵触，工作被动，没有大局意识、领导意识。 8、班级管理能力有待于提高。 三、根据教师结构最大化的发挥教师特长。 根据教师结构特点和学校实际，把老教师安排到幼儿园任课，工作上积极认真又有能力的教师担任班主任，同事负责学校相应的部门工作，做好老教师的思想工作，消除思想上的隐患，年轻教师多鼓励严要求，使工作得到创造性的开展，有特长的教师使其特长充分发挥，对教师生活多关心，对教师工作严要求，多表扬，少批评，使教师树立生活即工作，工作即快乐。 四、本学年的质量目标 1、质量总目标是 : 总体成绩上升 3 个名次，一类区排名第九名。 2、全校总平均分 69 分，及格率 76%，优秀率 30%，全科合格率 60%。 3、语文总平均分 71 分，及格率 76%，优秀率 35%。 4、数学总平均分 68 分，及格率 74%，优秀率 33%。 5、品德总平均分 74 分，及格率 86%，优秀率 28%。 6、科学总平均分 73 分，及格率 72%，优秀率 26%。 五、提高教学质量的措施 （一）学好课标，制定好教学常规检查和教学计划 1 1、开学前认真学好各科课程标准，教师要对学科目标清楚，重点明确。 2、根据教学规律，从备、上、批、辅、测定出教学常规检查制度。 3、学期开始班主任、科任教师结合学生实际制定好教学计划，要求教学 任务在十五周完成，计划做到教学目的明确，方法得当，措施有力，时间分 配合理，并有合理的质量目标。 （二）抓好教学常规检查 备课： 1、备好每一节课是教师走进课堂的前提。 2、备课要做到：备教参、备教材、备学生、备教法、备学法。 3、教师上课前必须写好有教案，严禁课后补教案的现象。 4、教案一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、作业布置、教学用具、板书设计和教学后记。 上课： 1、教师按计划完成教学任务，坚持以学生为主体，面向全体学生，尊重学生，因材施教。 2、教师应按课程表准时上、下课，不迟到、不拖课，不中途离开课堂， 不坐着上课， 不接打电话， 在课堂上不做与教学无关事情， 向 40 分钟要质量。3、教师应树立“以人为本”的素质教育理念。在教学过程中，既要发挥 学生的主体作用，又要重视教师的主导作用。教师要成为学生学习的组织者、合作者，要与学生建立相互学习、积极互动、共同成长、共同分享、形成民 主平等和谐的师生关系。 4、尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生 活，热爱生活。 5、教学中有实验任务的，教师要做好演示实验和分组实验，充分利用学校的教学资源，培养学生的观察能力和实验动手能力。 6、教师要做到为人师表，教书育人。注意在教学中渗透德育与美育。教师仪表、语言、举止、板