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《橙色的画》——说 课 稿 《橙色的画》——说 课 稿 一( 说教材 《橙色的画》是人教版第六册第 12 课，是以“造型 . 表现”为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。本课教材以科学小实验的情境方式，引导学生认识三间色，并了解间色和原色之间的相互关系，通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学生学画色彩画的主动性和积极性。 二 . 说教学目标 :( 知识与技能 ): 认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色 彩、运用色彩。 通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画。 隐性目标 ( 能力 . 情感 . 价值观目标 ): 通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。 通过发展性评价，使学生了解自己，学会反思，明确方向，学会学习。 三 . 说教学重点 : 学习调出不同深浅的橙色方法技巧，认识感知橙色画面的美感。 四. 说教学难 点 : 引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。 五教法、学法 : 本节课主要是创设各种游戏情境，让学生自主学习，主动体验，充分体现学生在学习中的主体地位，进行自主学习与探究。学生在游戏情境中，可以借助大量艺术实例进行体验性学习活动，在“玩中学”，“学中玩”，形象地了解并逐步熟悉用颜色调配要领，发展创造思维，陶冶艺术情操。 教学准备 : 教师 : 大玻璃杯三个、红黄两种颜料水、课件、彩笔。 学生 : 水粉画工具。 教学过程 : 六教学过程设计说明 : 主要通过激趣明确自学重点。教师扮演色彩天师，学生扮演小助手，一起做一个关于橙色的色彩小实验。从而激发学生的兴趣，明确自学重点，围绕重点自学。 探究 ( 了解橙色的色相和间色是如何产生的。 ) 学习 ( 分四步骤 :A 、调色 : 动手尝试调 出橙色 ;B 、比较 : 对比一下自己调出的颜色，学生总结讨论 ;C、欣赏 : 欣赏范画 ;D、 想 象 : 学生讨论对橙色的感受 ) ——讨论自学未解。课堂上有可能生成并有讨论价值的问题。――点拨自学得失。课堂学习中尚未解决的问题。——巩固自学成果。创作 ( 学生完成一幅橙色的画，教师巡回指导 ) 评价 ( 学生自评、互评、教师点评相结合的方式 ) 拓展 ( 完成的作品在班级里做一次展览，将学生自己所学的知识和生活中的艺术创作融为一体 ) 。 1、情境激趣，明确自学重点 : 抓住学生对未知事物和科学实验的好奇心和强烈的参与表现意识，教师创设了 一个参加科学小实验的情境，引起所有学生的关注，调动起学习积极性。 首先，老师自称是色彩天使，用魔法杖变出五颜六色的色彩。由此进行一个师 生交流，初步了解本课的自学重点 :1 、学习如何调配橙色，感受橙色的画带给人们 的独特美感。 2、创作一幅橙色的画。 ( 效果 : 这一环节创设情境层层深入，不断引起学生强烈的求知欲望，明确本课 的自学重点。 ) 2、自主探究，围绕重点自学 : 本环节的学习是整个教学过程中重点和难点的体现，首先，明确自学方法 : a、读一读 : 书 P26— P27 页的内容。 b、试一试 : 动手试一试，研究一下橙色是由哪两种颜色调配而成的 , c 、想一 想 : 什么是间色 , 什么样的画是橙色的画 , 它给你怎样独特的感受 , 个人自学 :) 学生自学课本上的内容，依据自学方法，逐一学习、操作、思考。小组交流 : a、根据自学提示交流。 b、通过自学有什么疑问 , 组内提出来交流。 全班交流 : 通过个人自学与小组交流，你们明白了哪些问题，还有哪些疑问 , ( 效果 : 这一环节通过自己动手尝试和层层递进的自主学习，增强了学生的参与 意识，并启发学生的发散思维，使学生的色彩感悟力和审美能力都得到了锻炼和提 高。通过欣赏，对橙色有更深刻，具体的认识。并以此激发了学生丰富的想象力和 创造愿望。 ) 3 、释疑解惑，讨论自学未解。 课堂上有可能生成并有讨论价值的问题。 4、拓展升华，点拨自学得失。 课堂上有可能生成并有讨论价值的问题。课堂学习中尚未解决的问题。 5、创作交流，巩固自学成果 : 经过前面的探索学习之后，学生已经基本了解了橙色的调制步骤和创作橙色的画的要求，自主创作再次由老师邀请大家用先前小实验里产生的颜色创作一幅“橙色的画”，以次激发学生的创作热情。教师再次提示学生绘画的整个过程应该注意的事项和要求，