《穷人》第二课时教学设计.pptxVIP

《穷人》第二课时教学设计及反思 2 （第二次设计） 教学目标： 一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的 善良品质。 三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学重点： 一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品 质。 二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的 善良品质。 教学难点： 通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的 美好品质。 教学过程： 一、复习检查 穷人在课文里主要指哪些人？ 桑娜和渔夫穷在哪里？ 西蒙穷在哪里？ （设计理念：温故知新，为新课的学习——感受穷中的不穷作铺 垫。）;二、再读课文，找重点句段。 1、找出最能体现穷人善良的一句话：“她的心跳得很厉害，自己也 不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。” 2、引导理解：“这样做”指什么？分别是哪些段落写为什么觉得“非 这样做不可”和为什么“她的心跳得很厉害”？ （设计理念：由重点句段入手，把长文读成短文，引领全文内容的 学习。） 三、 精读课文，感受穷人的贫穷与善良。 （一）学习第三到七小节，感受西蒙的贫穷与关爱孩子以及桑拿的 善良。 1、默读第三到七小节，思考：桑娜为什么觉得“非这样做不可”？ 2、说说通过默读，你感受到了什么？ 出示课件：“她头往后仰着……从稻草铺上垂下来。” 同学们，读读这段话，看看这段话中，哪句话最打动你的心 呢？ 围绕“寡妇的日子真困难啊！”，多形式朗读因果句，体会西 蒙的困难。 让学生联系上下文，逐一找出体现“困难”的语句，加因果关联词反 复朗读：生 1：因为“没有一个人照顾她啊！” 齐：所以说“寡妇的日子真困难啊！” 生 2：因为“孩子虽然不算多—只有两个，可是全靠她一个人张罗” 齐：所以说“寡妇的日子真困难啊！”;3;4;5;6;7;8