《告别懒惰_学会勤奋》-心理健康教育.doc

小学心理健康教育教案 告别懒惰 学会勤奋 教材分析： 儿童心理学表明，小学四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习水平和情感水平快速发展，是培养学习水平和情感水平的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非实行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习水平的关键期，这个时期孩子的记忆力、理解水平、思维水平和表达水平快速发展，是培养孩子写作和阅读水平的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维水平开始增强，对学习水平的培养将会起到事半功倍的作用。 活动目的： 1、使用唱歌、讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，让学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。” 2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，增强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而协助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。 活动重点： 告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。 活动难点： 让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心里。并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。 教学准备： 歌曲电声资料、自我诊断试卷、故事稿件、电脑课件等。 教学过程： 一、导入主题。 师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给你们带来一首很好听的儿歌，看看是什么儿歌呢？ 1、播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱儿歌《小蜜蜂》 （1）歌词里唱了些什么？（嗡嗡嗡…嗡嗡嗡…，大家一起勤做工，来匆匆，去匆匆；做工趣味浓；天暖花开不做工，将来哪里好过冬；嗡嗡嗡…嗡嗡嗡…，别学懒惰虫。） （2）请学生赞美小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂） 2、揭示课题：告别懒惰 学会勤奋 3、播放《格言图片》视频 （1）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之。 （2）一分耕耘，一分收获。要收获得好，必须耕耘的好。 （3）少壮不努力，老大徒悲伤。 （4）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 （5）勤奋：荣誉来自努力；进步来自勤奋。 导语：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。（在欢快的音乐声中自不过然把学生带入今天学习的主题之中，学生轻松自然地投入今天的心理活动之中。） 二、 观看视频 师：请同学们观看视频《懒惰的小蜗牛》，想想这个故事对我们有什么启示？ 播放视频：《懒惰的小蜗牛》 学生观后讨论：这是一只怎样的蜗牛，他取得成功吗？没有成功的原因是什么？对你有什么启示？ 过渡：是呀！在我们班级里也有这样的同学，他们整天想着，有喝什么口服液能让人变聪明？有什么东西一学就会的呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？） 三、 畅所欲言 案例： 四年级的A同学的懒惰出了名。他做作业总是拖拖拉拉、偷工减料，一到劳动、活动就想方设法偷懒，不愿动弹。他说自己也不知道怎么回事。老师也拿他没办法，批评、教育全没用。 （一）、想一想。 结合案例，请你想一想：有谁知道，这个同学这种表现，属于什么样的心理问题呢？（懒惰） （二）、说一说。 学生回答：（这是一种懒惰的心理现象） 老师分析： 1、问题诊断： 懒惰是一种心理上的厌倦情绪。（生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒散，使人无法按照自己的意愿实行活动。） 2、学生一些懒惰的具体表现。 ①、不能愉快地同亲人或他人交谈。 ②、不能从事自己喜欢做的事，不爱参加体育活动，心情也总是不愉快。 ③、整天冥思苦想而对周围不关心。 ④、因为焦虑而不能入睡，睡眠不好。 ⑤、日常起居无秩序、无要求、不讲卫生。 ⑥、常常迟到，且不知这样是错的。 ⑦、不能专心听讲、不能按要求完成作业，学习用品经常不配齐。 ⑧、不知道学习的目的，不能主动地思考问题。 3、懒惰的危害： ①、社会竞争激烈，不允许浪费时间。而“懒惰”就是浪费时间。 ②、现在家长和老师持续教育和培养，一次次给机会。但社会不会一再给机会？ 4、原因诊断： ①、懒惰人人都有。例如：发明创造——制造一些工具方便自己。（电脑、洗衣机、飞机……） ②、懒惰也是一种保护性措施。如果没有懒惰，恐怕多数人会累死或者过度劳动导致脏器功能衰竭死亡。 ③、轻微的懒惰是正常的。但过度懒惰会把一个有潜力的天才变为一个庸才。 （三）、听一听。 师：请同学们观看视频《勤劳的小蜗牛》，想想这个故事对我们有什么启示？ 播放视频：《勤劳的小蜗牛》 学生观后讨论：这是一只怎样的蜗牛，他取得成功吗？成功的原