《学弈》教学设计.pptx

六年级语文下册第一单元第一课 《学弈》教案 教学目标 学会本课生字词，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专 心致志的道理。 有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫 ，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 教学重点： 疏通字词，理解文意。指导朗读和背诵。 教学难点： 体会课文所阐述的道理。 教学准备：课件 一课时 教学过程 一激趣导入 1、同学们喜欢下棋吗？喜欢下什么棋？ 2、引导学生谈一谈围棋。 3、围棋起源于中国，古代人们把围棋叫做“弈”，那么学习下 围棋就叫做“学弈”，（板书）这就是我们要学的文言文。（板书） 用文言写出的文章叫做文言文，它是古代书面语体，是中华民族优秀 的文化遗产。《学弈》一文是孟子所作，你们了解孟子吗？ ; 二．简介作者，认识孟子。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著 名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为 “亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”，他和他的弟子共同汇编了《孟 子》一书。 三初读设疑 自读课文，读准字音，读通句子。 读中谈感受（文言文难读、难懂）。 老师范读 （1）听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。 （2）你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？ （总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多） 学生同桌互相练读。 指明朗读，注意正音。 四、精读课文解疑 书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让 我们拿起课本一起读译文。 小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。 五、品读课文 课件出示：弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一 人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿;3;4;5