徜徉诗词海洋—小学语文古诗词教学的几点思考.docVIP

徜徉诗词海洋—小学语文古诗词教学的几点思考 摘 要：古诗词是我国文化的一块重要的瑰宝。纵观当代古诗词的教育教学，资源是相当紧缺的。学生对古诗词的积累现在也低于了课程标准。为了更好地传承我国传统文化，教师有必要加强对古诗词的教学力度。 关键词：小学语文;古诗词教学;改进策略 在以提高语文成绩为前提的教学背景下，教师往往在教学古诗词的时候仅仅停留在对诗词字面理解上，要求学生机械记忆，忽视了学生对古诗词内涵的理解。在学习过程中，教师过分注重背诵和生字教学，学生不能很好地体会古诗词的真正意义，导致学生不能静下心来认真体会与感悟诗词的优美意境， 学习只停留在了蜻蜓点水的层面上。 诗词在语文教学中是一个比较薄弱的环节。有的是为了赶进度，往往是抓住三个字，读、译、背，因而一两节课就可解决诗词单元。古诗词的学习是小学阶段阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正古诗词教学中的不足，加强小学古诗词教学。 一、以读为本，其义自见 诵读是我国语文教学的传统方法之一，指在教学实践过程中，引导学生教材中的古典诗词反复地进行大声朗读。这是小学语文古典诗词教学的最直接、最有效的教学方法。在诵读中强化创造性思维，通过小学生丰富的联想，将艺术的魅力内化。读书百遍，其义自见。也说明书要多读才能知道他的意思。新课标也指出：小学各年级的阅读