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关于大学物理实验改革研究与探索 蓬勃发展的新经济核心关键技术的突破在于新兴工程科技人才的培养，以便构筑先发优势。新经 济 迫 切 需 要 建 设 新 工 科 (New Engineering Education Transformation, NEET)， 在未来全球创新生态系统中占据战略制高点。如何结合互联网和时代特点对已有的大学物理教学进行改革创新，培养新工科创新型人才就显得尤为重要。 一 新工科介绍 新工科，是适应新经济发展高等学校全面推行高等工程教育所提出的概念，主要任务是培养社会进步所需要的伟大工程师。2017 年 4 月 3 日，《光明日报》报道面向未来的新工科，随后新工科越来越火，有新工科专题培训班、工科有事高校组会议等等。2018 年 1 月 14 日高教司理工处吴爱华老师在 北京做的以面向未来，主动谋划，以新工科建设引领高等教育变革的报告中指出 21 世纪以来大数据、云计算、智能机器人和 3D 打印为特征的智能时代呼唤新工科，新经济和我国高等教育改革创新呼唤新工科。与传统工科教育相比，新工科教育在向学生传授知识的同时，更重要的是要激发学生的求知欲， 培养学生强烈的社会责任感、锐意进取及锲而不舍的创新精神。 新经济要求新兴突破性技术是数字技术、物理技术和生物技术的跨界整合。大学物理实验这门基础课的重要任务不仅仅是传授物理知识、