《廉颇蔺相如列传》优秀教案.pptxVIP

;司马迁（约前 145～约前 90）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子 长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝 太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司 马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20 岁以后，司马迁遍游祖国南北，考 察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备 了丰富的材料。 元封三年（前 108）， 司马迁继父职，任太史令，得以博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 公元前 98 年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝， 被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》。 《史记》：是我国第一部纪传体通史。共 130 篇。 记述传说中的黄帝 至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2. 文体简介：传记，是记录某人生平事迹的文字。《史记》全书共 13 0 篇，包括下列五种体裁： 本纪（12）：按年代记叙帝王言行和政绩。 世家（30）：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。 列传（70）：记叙各类名人的生平和事迹。 表（10）：按年代谱列各时期重大事件。 书（8）：记录各种典章制度的沿革。 其中，本纪、世家和列传都属于传记文。 三、了解背景： 战国后期，七雄并峙，战火频繁。七国之中秦国最强大，它采取“远交 近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦;一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如 二人，军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家 的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。 四、预习检查 给下列加横线的字注音（《系统集成》P52） 缪公（mù ） 避匿（nì ） 缪贤（miào） 汤镬（huò） 虽驽 （nú） 肉 袒 （ tǎn ） 盆 缶 (fǒu ) 召有司案图（àn ） 渑池（miǎn） 诈详（zhà）（yáng） 列观（ guàn） 左右皆靡（mǐ） 舍相如广成传（zhuàn） 礼节甚倨（jù） 秦王不怿（yì） 使其从者衣褐??yì）（hè ） 持其璧睨柱（nì） 可予不 （fǒu） 遗赵王书（wèi ） 五、整体感知，梳理文章思路 提问：课文按什么顺序写了几件事？ 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事： ①第 1 段： 廉蔺简介 ②第 2—7 段：完璧归赵 ③第 8—10 段：渑池之会 ④第 11—12 段：将相和(负荆请罪) 全文以时间为序展开叙述。 六、讲析课文 1---5 节 （一）阅读课文第 1 至 2 段。 1、学生对照注释看课文，查阅工具书，将疑难词语的注释写到原文中。 2、师生共同疏通，明确重点词语和文言句式。;3、提问：①文章开头与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地 位。从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍 的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？ 明确：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显 贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比 ， 为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生 做了铺垫。 ②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么？在全文中有什么作用？ 明确：舍人地位低微，况为宦者令舍人乎！为他的大智大勇的精神，他 的扶危爱国的品质作了反衬： 出身低贱，但品格崇高，才能出众。又，为 蔺相如被荐使秦设伏。） （二）阅读课文第 3 段 1、疏通文段，掌握重点词语和文言句式。 2、①概括第 3 段大意。 （故事缘起） ②本段写赵国君臣议而不决，“求人可使报秦者，未得。”为本段关键句， 分析这一句话的作用。 （烘托相如胆识，为相如出场作铺垫） （三）阅读课文第 4---5 段 1、疏通文段，掌握重点词语和文言句式。 2、从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好? a 宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝;有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” b 宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。” （分析：b 的写法不好，①用 b 的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵 王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。 另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜 可使”，这样，通过侧面描写突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文 张本。） 3、齐读第 5 段： 5 段: 写蔺相如奉璧出使 。通过对形势的分析，并主动出使秦国，从正 面表现其智谋和勇气。 ①教师