三年级英语上册unit1Lesson6ABCD教案冀教版版.docx

Unit 1 School and Numbers Lesson 6 A B C D 教学分析：《学英语》第一册第六课教材图文并茂，并配有光盘，强调主动性的、以学 生为中心的语言活动。本课在教学 Aa Bb Cc Dd 英文字母时，渗透了这四个字母在单词中的 读音。 教学目标： 1．学生能说、会认 Aa Bb Cc Dd 2．了解、初步认知这四个字母在单词中的发音 3．学唱《 ABCD》英文歌曲 4．培养学生克服困难、相互合作的精神。 教学设计： 教师活动 开始上课和复习 1．教师运用下列词语与学生互相问候 Good morning How are you ? Fine,Thanks 2．做游戏“ SIMON SAYS” 游戏“ SIMON SAYS”句式： Where is my ? Here it is! Thanks. 新授 1． Aa Bb Cc Dd 教师可用汉语讲解：英语共有 26 个字母，出示 26 个字母张 贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊 的用途 教学字母 Aa，板书并出示单词 apple, 强调字母 a 在单词中的 发音，再出示 name same，强  学生活动 学生在教师引导中进行问候 Good morning Fine,Thank you How are you ? 学生根据教师指令做动作 学生开始时可小声问： Where is my ? 、指名的学 生快要找到时声音放大 学生仔细观察思考，可以看课本中的名字、标题和句子中开头的大写字母  设计意图 复习前几课学过的内容，带学说进入情景 活跃气氛，培养学生听力技 能 以及观察能力，克服困难的勇气 1 调字母 a 的发音 学生跟教师读、自渎、同学 初步感知字母，激发兴趣， 读，体会字母 Aa 的读音 树立信心 教学字母 Bb 和 Dd 板书领读， 然后出示 book，说 明 book 中字母 b 的读音，说明中字母的读音 / b/ 再出示 desk 中 d 的读音 /d/ 。在 Bb、 Dd 之间写上字母 Cc，领读几 遍，出示 cat 说明 cat 中 c 的 读音 /k/ 。再出示 chair ，讲明 ch 相连发音 学生观察思考，特别要区分 学会写 Aa 并感知字母在单词 好 Bb 和 Dd 的写法和读音 中的发音 鼓励学生相互读，在书中找 出以学过的单词及字母，并 把他们大声的读出来 帮助学生区分 Bb 和 Dd 的写 法和读音 在学习中寻找乐趣，培养学 生的学习兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 2 /tf/ 和汉语拼音中的 ch 发音 相似 2．做活动手册 lisson 6 N.1 教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母 第 2 题 要求学生填写以 ABCD 开头单词的第一个字母 3．Song“ABCsong” 首先，让学生听歌，边听边手指相应字母 逐行教唱 4． Good-bye.See you later. 这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和 JENNY正在说什么，分成小组表演 结束课堂教学 唱“ ABC song”  学生按要求写好字母 认真听学唱 学生自由结组，指名表演 跟录音机齐唱  巩固练习写好学过的字母 为今后学好 26 个英文字母作 铺垫 锻炼学生口语能力 以歌声总结本课内 容，在愉快中结束课堂 教学 3 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳