部编版初中九年级下册道德与法治《复杂多变的关系》说课.ppt

谢 谢 看 收 《复杂多变的关系》说课 九年级下册 第一单元《我们共同的世界》 主讲老师： 冯乐 北京市第五十六中学 指导老师： 陈英 北京西城教师研修学院 情感态度价值观：树立开放的心态和全球意识，关心国际社会的发展变化；具有包容意识、忧患意识、规则意识，理解我国处理对外关系的原则和立场；有积极参与国际交往活动的意愿，在国际交往中树立合作共赢的新理念。 能力目标：学会用全面的、辩证的观点看问题，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力；能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度；提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界。 知识目标：了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现；理解国际竞争的实质；知道世界各国间的联系日益紧密，知道世界是开放互动的，也是复杂多变的。 一、教学目标的确立 （一）课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”；“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。 按照课程标准的要求，教学设计力图加强学生参与度，不断引导其全面、辩证地思考问题，以身边的国际现象切入，培养其知识立体度，引发学生理性思考，明确相关知识，正确认识当今世界发展与国家、个人之间的紧密联系，将树立全球意识作为自觉的选择与行动。 二、教学内容分析 （二）内容框架 本课教学内容选自 “同住地球村”的第二框“复杂多变的关系”，本框包括“变化中的世界格局”和“调整中的国家交往”两目。 通过分析教材，会发现本框内容对学生的知识积累和逻辑思维的要求较高，因此在进行教学设计时，要突破关键点，从破题入手，紧紧抓住“复杂多变”这一关键概念，通过教学，引导学生认识到世界格局演变是一个动态过程，我们需要通过横纵对比，把握规律，掌握正确认识世界的方法。同时，引导学生在课堂上通过讨论和交流，在信息互动、观点交锋过程中共同学习、共同成长。 二、教学内容分析 首先，九年级学生已经有一定的知识储备，他们能够认识到世界联系日益紧密，但对于其具体表现、原因及意义认识不足，缺乏对世界格局变化和中国发展、个人生活影响的思考。 其次，九年级学生基本具备了理性思考能力，但容易出现理解简单化、表面化的问题，需要进一步培养其辩证思维能力。 最后，九年级的学生在日常生活中虽然能够体会到世界的变化和发展，但由于生活经验不足，往往缺乏对问题本质的分析，认识可能会出现偏差。 三、学情分析 环节一：新课导入 环节二：变化中的世界格局 环节三：调整中的国家交往 导语——出示任务——反馈指导——小结 环节四：课堂总结 四、教学过程 环节一：新课导入 评价任务：聚焦课堂 环节二：变化中的世界格局 评价任务：知道世界多极化是一个长期发展的动态过程，是世界发展的趋势，知道世界多极化的意义。 环节三：调整中的国家交往 评价任务：加深对国家间关系的认识和理解，知道中国的应对方案。 环节四：课堂总结 评价任务：总结内容，深化认识 通过本节课学习，我们知道了世界多极化正深入发展，一些新兴经济体和发展中国家正在发挥着重要作用，认识到了多极化的重要影响；知道了调整中的国家关系，明确了国家间既有合作，又有竞争；认识到了中国方案和中国担当。我们应该积极承担责任，培养全球意识，为世界发展贡献力量。 一、变化中的世界格局 1.世界进入多极化时代 2. 世界正处于百年未有之大变局 大发展大变革大调整时期 一些新兴经济体和发展中国家快速发展 3. 世界多极化的影响 ? 二、调整中的国家交往 1.历史上的航行 2.现实中的交往 3.竞争与合作 4.中国方案 板书设计： 谢 谢 看 收