如何加强班级管理提高教学质量（完整版）.docxVIP

班主任如何加强班级管理提高学习成绩 （一）、强化集体意识 学生既是自身的主人， 也是班集体的主人。 他们应该以 “班荣我荣， 班耻我耻 ”为座佑铭， 不断增强集体意识，增强班级凝聚力。实现这一目标的前提是纪律，任何一个集体， 如果没有纪律的约束，就会松散、瘫痪，同样，班集体要保持凝聚力和战斗力，就必 须加强学生的纪律教育，使他们增强集体观念，自觉遵守学校的规章制度，以保证班级各项措施的贯彻和实施。要求每一个学生，规范他们自己的学习、工作和生活。井迅速建立起班级管理机制，帮助学生树立集体观念、纪律属念，让他们充分意识到自己是这个班集体的一员，应该认真履行自己在本班的义务，积极完成集体交付的工作和任务。 （二）、激发学生的学习兴趣。 俗话说： “兴趣是最好的老师” ，如果我们老师能调动学生的学习兴趣使学生 “乐学” ， 那就不可能学生的整体成绩不提高了 （ 三）、理解学生，关爱学生。 “理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。 ”当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。作为班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心 里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。尤其要班主任要做好学生的思 想工作，就得放下 “师道尊严 ”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理， 解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。 （四）、做好课前预习 课前预习 能够提高课堂听课效果 . 通过预习 , 学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解 , 哪些地方看懂了 , 哪些地方没看懂 , 已经做到了心中有数 , 在听课时会轻松的跟上老师的思路 . （ 五）、因材施教，区别对待。 1 、“宽爱 ”后进生。 这部分学生的基础较差，要他们再去搜集资料、做一些需要动脑才能解决的问题，他们是相当吃力的。于是我就紧抓他们的基础知识，字、词、句的问题放 在首位。他们的作业主要就是抄写和听写，字、词、句这部分基础知识过关了，然后再来辅导其它内容。 、严爱优等生 。对这类学生，不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品 要优，心胸要广，心理要健康。 、博爱中等生 。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班 级体的镜子，是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生应该掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 （六）、建立班级互助小组，培养学生的合作意识。 在班级教育中，我把全班分成六个大组，每大组又分为两个个小组，每组成员又按好 40差搭配，这样优生可帮助和带动后进生。组与组之间又相互评比，可以提高学生学习的积极性。 40 绩，应最该后是，精要讲提精高练课。堂课效堂益上。尽课可堂能地系统分、钟全是面开地展介教绍学解的题主方阵法地，及应时反总对结以。题海战术提高学生成