高中数学_排列与组合的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【 排列与组合的应用】教学设计 一、教学目标： 使学生掌握排列组合数的计算公式，加深对排列组合数公式的理解及灵活运用能力?。 会用排列数公式和组合数公式解决实际问题.培养学生理论联系实际的能力。??? （3）通过合作探究学习，培养学生的合作能力及自主学习能力。 教学思路： 计数问题中排列组合问题是最常见的，由于其解法往往是构造性的, 因此方法灵活多样, 不同解法导致问题难易变化也较大，而且解题过程出现“重复”和“遗漏”的错误较难自检发现。因而对这类问题归纳总结，并把握一些常见解题模型是必要的。 复习导入： 1.排列的定义: 组合的定义: 排列数公式: 组合数公式: 三、基本题型突破： 题型一 排列应用题 例1、有5个同学排队照相，求： (1)甲、乙两个同学必须相邻的排法有多少种？ 甲、乙、丙3个同学互不相邻的排法有多少种？ 乙不能站在甲前面，丙不能站在乙前面的排法有多少种？ (4)甲不站在中间位置，乙不站在两端两个位置的排法有多少种？ 排列应用题小结: 题型二 组合应用题 例2　按下列要求分配6本不同的书，各有多少种不同的分配方式？ 分成三份，1份1本，1份2本，1份3本； 甲、乙、丙三人中，一人得1本，一人得2本，一人得3本； 平均分成三份，每份2本； 平均分配给甲、乙、丙三人，每人2本； 分成三份，1份4本，另外两份每份1本； 甲、乙、丙三人中，一人得4本，另外两人每人得1本； 甲得1本，乙得1本，丙得4本． 组合应用题小结 题型三 排列组合混合问题应用题 有5个不同的小球,装入4个不同的盒内,每盒至少装一个球,共有多少不同的装法. 排列组合混合问题应用题小结 排列组合问题小结： 有限制条件的排列组合综合问题是主要考查方向．解决此类问题要遵循“谁特殊谁_______”的原则，采取分类或分步，或用间接法处理；对于选排列问题可采用先____后______的方法，分配问题的一般思路是先__________再分配． 四、重点题型突破： 一、名额分配问题(隔板法策略) 例4、　8个相同的小球放入5个不同盒子中，每盒不空的放法共有________种． 变式训练1:有5个大学保送名额，计划分到3个班级每班至少一个名额，有多少种不同的分法？ 小结： 实际操作穷举策略 例5.设有编号1,2,3,4,5的五个球和编号1,2，3,4,5的五个盒子,现将5个球投入这五个盒子内,要求每个盒子放一个球，并且恰好有两个球的编号与盒子的编号相同,.有多少投法？ 变式训练2:给图中区域涂色,要求相邻区域不同色,现有4种可选颜色,则不同的着色方法有____种 小结： 三.构造模型策略 马路上有编号为1,2,3,4,5,6,7,8,9的九只路灯,现要关掉其中的3盏,但不能关掉相邻的2盏或3盏,也不能关掉两端的2盏,求满足条件的关灯方法有多少种？ 变式训练3:某排共有10个座位，若4人就坐，每人左右两边都有空位，那么不同的坐法有多少种？ 小结： 四、 复杂问题分解策略 例7正方体的8个顶点可连成多少对异面直线？ 变式训练4:25人排成5×5方队,现从中选3人,要求3人不在同一行也不在同一列,不同的选法有多少种？ 小结： 五、课堂巩固训练 1．一次考试中，要求考生从试卷上的9个题目中选6个进行作答，要求至少包含前5个题目中的3个，则考生答题的不同选法的种数是( ) A．40种　　B．74种　　C．84种　　D．200种 2、某校高二年级共有六个班级，现从外地转入4名学生，要安排到该年级的两个班级且每班安排2名，则不同的安排方案种数有(　　) A．6种 B．24种 C．180种 D．90种 3、10个相同的球装5个盒中,每盒至少一个，有多少种装法？ 4、7人排队,其中甲乙丙3人顺序一定共有多少种不同的排法？ 六、思考题 同一寝室4人,每人写一张贺年卡集中起来,然后每人各拿一张别人的贺年卡，则四张贺年卡不同的分配方式有多少种？5张贺卡？6张呢？有什么规律？ 七、课堂小结 (1).合理分类与分步策略 (2).平均分组问题除法策略 (3).排列组合混合问题先选后排策略 (4).元素相同问题隔板策略 (5).实际操作穷举策略 (6).构造模型策略 (7).复杂问题分解策略 布置作业 1、1、把5件不同产品摆成一排，若产品A与产品B相邻，且产品A与产品C不相邻，则不同的摆法有几种？ 2、 3成人2小孩乘船游玩,1号船最多乘3人, 2号船最多乘2人,3号船只能乘1人,他们任选2只船或3只船,但小孩不能单独乘一只船,这5人共有多少乘船方法？ 【排列与组合的应用】学情分析 高中数学中的排列组合问题和生活的联系比较大，也是高中生学习的重难点，同样还是高考的必考内容。现在很多学生都对这部分内容感到难，