《多媒体作品的界面设计》教学设计.doc

多媒体作品的界面设计 一、教材分析 《多媒体作品的界面设计》是粤教版信息技术《多媒体技术应用》一书当中第二章《多媒体作品的规划与设计》中的第二节内容。多媒体作品是学生经常看到的一种信息表达和加工的方式，它能多方位地展示学生的信息素养。本节内容主要讲述设计一个多媒体作品的界面应该注意的三个方面——布局设计、美术设计、交互设计以及各方面又应该注意哪些细节问题。这是学生设计制作多媒体作品的基石。 二、学生分析 当前Internet、电视广告、彩信、平面设计等各种多媒体作品正在刺激着学生的各种感官，特别是优秀的作品经久不衰影响甚广，在一定水准上激起了学生的求知欲和表现欲，有学习制作多媒体作品的情感基础；而绝绝大部分学生已经掌握了Powerpoint、Flash等常用多媒体集成软件的基本操作技能，具备了制作多媒体作品的技术基础，本节课正是在此基础上对学生实行多媒体作品制作的理论学习和实践指导。 三、教学目标： （1）知识与技能目标： ①掌握布局设计、美术设计、交互设计应该注意的事项； ②初步理解了解多媒体作品版面设计的设计要点； （2）过程与方法目标： ①进一步掌握加工表达信息的水平； ②学会对作品实行整体的构思、规划和设计，； ③在评价中持续进步，在进步中学会评价； （3）情感态度与价值观目标： ①能适当表达自己的观点、交流思想、展开合作； ②在探讨中享受学习知识的感觉，在合作中领悟交流的乐趣； ③学会评价、尊重他人的劳动成果，培养学生的审美观； 四、教学重点和难点： 教学重点是界面设计中布局设计、美术设计、交互设计的注意事项。 教学难点是如何引导学生通过自主学习得到界面设计的基本原则。 五、教学方法： （1）情景教学法：创设多媒体作品情境，带领学生走进美妙的多媒体作品世界中，充分调动学生学习的积极性和主动性。 （2）建构主义教学法：教师利用教学网站，同时提供丰富多彩的多媒体作品，创设多媒体情境，带学生走进奇妙的多媒体作品世界中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使得学生能通过自身的研究而积累、建构知识； （3）自主、合作、探究法：在教学中，我通过设置问题和任务引导学生自看自悟，合作探究，自我总结，让学生大量动脑思考，动口说话，动手操作，使之见得多、用得多，体现新课程理念的动手实践、自主探索、合作交流这个重要的学习方式，让学生全员“动”起来，使学生在发现中学习，在探究中提升，在实践中升华，真正享受作为课堂主体的乐趣。 （4）仿做法：鼓励学生积极创造，大胆设计实行多媒体作品的界面设计。 六、教学过程： 步骤 教学过程 设计意图 情境导入 播放视频 师：我们对一个没有深入了解的人的初步理解往往来源于他的形象，看来，面子真的很重要。 师：那么，对于多媒体作品来说，优秀的界面设计能给人耳目一新的感觉，能够起到先声夺人的作用，它是作品的“脸面”。一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解，容易使用。 创设情境，吸引学生的注意力，提出界面设计的重要性。 新课讲授——布局设计 师：如何才能设计出精美的多媒体界面呢？这就要求我们必须遵循一定的原则，使用一定的方法。 师：多媒体作品界面设计的目的在于合理安排和设定需要表达的多媒体信息及其表现形式和组织形式，所以多媒体作品的设计主要涉及到三个方面：布局设计、美术设计和交互设计。 师：我们先来看布局设计，参照课本，哪个同学能说一说在布局设计上我们应该遵循什么样的原则和方法？ 生：界面布局应该有整体上的一致性；界面布局要简明清晰、注意突出主题信息、注意文字的显示效果。 师：我们一起来观看一部优秀的多媒体作品，在看的同时对照以上这几点，分析一下它是怎么做到这些的。 生：观看多媒体作品 师：现在同学们和老师一起来分析一下： 1．界面布局在整体上的一致性：无论是校园风景、学生活动还是教师风采，它们在布局上都非常一致，左上角是标题区，左边是图片视频区、右边是文字解说区、下边是按钮链接区（导航区），这种布局上的高度统一，让整个作品看起来是协调统一。 2．界面布局简明清晰：版面清楚，导航清晰、布局合理，内容丰富，制作精美，让人赏心悦目。 3．突出主题：辅助信息放在不引人注意的区域，主题信息放在显眼的位置，字体较大，内容描述简短精悍。 4．注意文字的显示效果：老师对它的理解是，文字写出来是要让人看的，所以要和背景有很强的对比性，要大小适当，不要太过密集，要有合适的留白，过多或过少的留白都是不太合适的，过多文字过少的留白在多媒体作品中会让人的感觉丧失美感，产生疲惫感；过少的留白则会让你的作品显的空洞而无力。 通过实例的观看，加深学生对布局设计的理解，通过实例后的思考和交流让学生深刻的理解到在布局设计中遵循一定的原则和方法对多媒体作品的界面设计至关重要。而且在讨论交流过程中培养了学生 的交流沟通水平。 观察探