自主学习结题研究总结报告.docx

《“自主一参与一探究”式教学研究》 课题研究结题报告 我校的《‘自主一参与一探究’式教学研究”课题是针对新课程标准 提出《自主、合作、探究”学习方式的理念开发的课题。三年多来，课题 组的参研教师们在《充分自主、有效参与、有益探究”三个方面进行了积 极地探索与实践，并取得了一定的成效，现总结如下： 一、研究背景 基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变课程实施过程中过于 强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因此，初中各学科课程 标准无不把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式， 作为实施语文课程的重要内容。而我们所提出《自主一参与一探究”的学 习方式，就是对把学生当作知识容器这一传统观念的革命。 根据初中新课程标准的基本理念，要求教师的教学策略发生相应变化， 即由重知识传授向重学生发展转变，由重教师《教”向重学生《学”的转 变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。要承认 学生是学习的主人，承认学生是会主动发展的，承认学生是有个体差异的。 这样，就要求从动态的角度组织学习活动，而不能单一、刻板、封闭，必 须综合、灵活、开放。所以，个体要《自主”，整体要 《合作”，过程要 《探究”。这样的学习方式，才是科学的，才是现代社会所需要的。 针对以上的背景因素和课改新理念，结合本校语文学科