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《数独》教学设计 张晓 李效伟 教学内容：数独 教学目标： 通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游 戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。 让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定 的方法进行推理，进一步体验推理的作用。 在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和 有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问 题。 目标解析： 本节课是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通 过操作、观察等活动探索数字的排列规律。 教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数 字是几。 教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理 地进行数学表达的能力。 教学准备：课件。 教学过程： 一、介起源绍、激发兴趣。 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师也喜欢;玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数 学游戏——“数独”游戏。（板书：数独） 师：看到这个名字，你想到了什么？ 生 1：我想到这款游戏肯定和数字有关。 生 2：我想到它里面的数字可能是独一无二的。 师：同学们真有想象力。让我们来了解一下数独。（介绍 数独。观看视频。）相信同学们玩后，也会成为聪明人。想 变聪明吗？接下来，跟着老师从最简单的类似数独题入手， 好吗？ 二、激活经验，作好铺垫 （一）接受挑战，练习引入 1、下面的方格中只能填 1～4 四个数，你能很快猜出 A 是 几吗？;3