《十六年前的回忆》教学反思【精篇】.pptx

《十六年前的回忆》教学反思【精篇】 教师在教学中要注意倾听学生的心声，诱导学生在课堂 上敢于提出疑问，甚至可以提出不同的见解，调动学生积极 性，让学生乐于参与，激发学习兴趣。以下是为大家收集的 关于《十六年前的回忆》教学反思范文，欢迎大家借鉴! 《十六年前的回忆》教学反思 《十六年前的回忆》是小学语文第十二册第三组教材中 的一篇精读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊 同志被捕前，被捕时，法庭上及被害后的经过，表达了李大 钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的 崇高品质及作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本组课文的训 练重点是前后照应、首尾连贯的写作手法。根据这一课文的 内容，在教学中我设计了如下的教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文; 2、了解李大钊在法庭上与敌人作斗争的事迹，受到生 动的革命传统教育，抓关键语段，体会人物品格; 3、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 本课的教学重点是： 研读描写李大钊在法庭上语言、神态、动作的句子，品 悟人物坚贞不屈、大义凛然、忠于革命事业的高尚情操。 难点是：学习前后照应、首尾连贯的写作手法，并能运;用于习作之中。 本节课教学由于时代久远，学生很可能无法进入课文所 描绘的情景中，结合我校开展的领袖儿童教育课题研究三模 九步教学模式我主要采取以下教学方法突破教学重难点。 一、创境引题。 我选择从“忆”入手，自读课文，感知课文大意。首先 让同学齐读课题，围绕“回忆”二字质疑：课文忆了谁? 忆 了他哪几个时间段的事情?忆了哪一天使“我”忘不了?让学 生在自读中圈出时间的提示语，按照提示语将文章分成四个 大块，再归纳出每个部分主要讲了什么事，进而概括成小标 题。即：被捕前，被捕时，法庭上及被害后。这样既使学生 从整体上感知了课文大意，也培养了学生的自学能力。这符 合高年级学生认识理解规律的。 二、先学后教 课文较长，故事又有一定的历史背景，再加上学生不了 解当时的社会局势，对于一些重点词句的理解必???没有多深 的感触。所以学习课文前，我一再布置让学生去查找相关资 料。事实证明，学生搜集的课外补充资料在学习课文的过程 中起到了很重要的作用。 在先学环节，我着重让学生抓住重点片段质疑，如在学 习父亲被捕时的片段时，我让学生读后思考自己不明白的地 方，大胆提出来。在我的鼓励下，有的学生提出：李大钊为;- 3 -;- 4 -;- 5 -