湖南省职业院校专业建设项目评审表.docxVIP

附件 14： 湖南省职业院校精品专业建设项目评审表 （建设基础部分） 评审指标 评 等 标 准 评价 等级给 考察方式 等级 定依据 一级指标 二级指标 A（标准要求） B C D *1-1 精 品 ①成立了精品专业建设领导小组，并开展了活动，指 导作用显著； ①查领导小组文件、 专业建设领 ②主要领导（书记、院长）任组长； 会议记录； 导小组与精 ③制定了校级精品专业建设规划，市、州制定了中 ②查规划； 品专业建设 职精品专业建设规划； ③查重点建设专业大 规划 一、专业建 ④精品专业与学校重点建设专业大类一致； 类审批表。 设措施 ⑤校级精品专业建设规划已实质性启动。 1-2 精品专 ①查制度财务预算及 ① 设立了精品专业建设专项经费，并逐年落实； 执行情况； 业建设专项 ② 经费投入符合专业建设要求； ②查仪器设备台帐； 经费 ③ 经费使用计划性、监控性强，效益好。 ③查基它教学资源情 况。 ①查专业人才培养方 二、专业培 *2-1 职 业 ①培养目标职业岗位（岗位群）定位准确； 案； 岗位 ②与合作企业共同确定职业岗位； ②查市场调研、论证 养目标 ③并有广泛的人才市场调查论证。 报告。 评审指标 评 等 标 准 评价 等级给 等级 考察方式 一级指标 二级指标 A（标准要求） B C 定依据 D ①查专业人才培养方 2-2 人才培 ①专业人才培养目标定位准确； 案，看课程架构及内 涵 养规格 ②知识、技能，态度、规格与目标定位一致； ②查课程形态、模式 ③具有较强的可操作性。 ③查教学方法和手段 查专业调研报告 ①查专业建设指导委 ①成立了以行业企业专家为主的专业建设指导委 员会文件； 3-1 校企合 员； ②查专业建设指导委 ②专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制 员会会议记录、工作 作 订，并参与专业建设的全过程； 记录； ③订单式培养比例达到 40%。 ③查订单培养协议书 或合同。 ①查兴办产业（高 三、人才培 职）、生产经营活动 养模式 ①高职开办了与专业相关的产业，形成了 “专业 +公 （中职）资料； 司 +师生员工”的专业建设模式， 中职依托专业与企 ②查人才培养方案、 3-2 产学研 业合作共同开展了生产经营活动； 教学大纲、校本教材、 ②高职开展了应用技术研究、中职开展了应用技术 讲座资料等相关材 结合 推广与咨询，并取得一定成效； 料； ③在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技 ③查应用技术研究、 术、新工艺、新材料、新设备、新标准。 推广的立项报告，结 题报告、成果鉴定报 告等。 评审指标 一级指标 二级指标 4-1 专业人 才培养方案 制订 四、专业人 才培养方案 *4-2 课 程 设置与课程 结构 4-3 实践性 教学内容与 职业证书  评 等 标 准 评价 等级给 等级 考察方式 A（标准要求） B C 定依据 D ①查专业建设指导委 ①专业建设指导委员会制订人才培养方案，有充分 员会相关活动记录； ②查专业方案调研论证 的调研与论证， 专业培养方案规范科学， 相对稳定， 报告； 并具前瞻性； ③查学校制订 （修订） ②以技术应用能力为主体设计专业培养方案，并形 专业教学计划的原则 成了专业特色； 意见； ③能够及时主动对经济和产业结构的调整作出反 ④查近三年专业人才 应； 培养方案（或专业教 ④专业人才培养方案制定过程符合要求 学计划）及其审批过 程及修订说明。 ①打破了学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、 态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要，选择 ①查专业人才培养方 教学内容、设置课程； 案； ②形成了理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导 ②查专业课程教学大 向的模块化课程结构； 纲； ③注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形 ③查专业课程考核大 成以职业能力为核心的课程， 形成以真实的作品、任务、 纲。 项目驱动的课程特色。 ①查专业教学计划、 ①专业课实践教学课时工科达50%、文科专业达 30%； 教学大纲、实训大纲、 ②专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格 教学计划执行情况； 证书或技术等级证书，有效实施双证书教育。 ②近三年各学期教学 进程表、课程表。 评审指标 评 等 标 准 评价 等级给 等级 考察方式 一级指标 二级指标 A（标准要求） B C 定依据 D ①坚持“教、学、做合一”的原则； *4-4 教 学 ②根据专业课程特点采用现场教学、案例教学、项 ①查专业课程教案； 方法 目教学、讨论式教学等方法； ②随机听课。 ③以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。 ①形成了以学生作品为主，以实习报告、 毕业设计、 ①查作品； 论文为辅的毕业实践教学环节的制度； ②查毕业实习报告、 ②作品来源于生产、服务现场，符合专