当我生气的时候说课稿_精选.docx

当我生气的时候说课稿 《当我生气的时候》说课稿一、 说学情 根据我的观察，五年级的学生正处于易怒易生气的时期，对家长、对 同学动则发飙，盛气凌人， 所以我选择 “当我生气时 ”这个课题进行授课，和学生进行探究，让学生了解生气的危害，进而找到调节这种消 极情绪的方法，帮助自己度过这段成长的焦躁期。 二、说教法 为了深入了解孩子生气的程度和生气的习惯， 并且吸引孩子的注意力以增加其兴趣， 我采用问卷调查法的方式导入本课； 为了让孩子更能身临其境的感受到生气的危害， 我采用讲故事法， 让孩子们对生气的危害有了进一步的了解， 并对其有种莫名的恐惧； 于是我乘势让孩子们讨论， 得出调整生气情绪的方法， 并用这些方法来解决生活遇到的实际问题； 最后让孩子们学会归纳， 这样把学到的知识点整理并内化为自己生活的本领。 三、说教学过程 （一）说教学目标： 1、了解生气的原因及生气对人的危害； 2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。 （二）说教学重难点：初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法。 （三）说活动准备：课件、调查问卷 （四）说活动时间：一课时 (五)活动过程：分为五个环节第一个环节：导入 师：同学们，请实事求是的填完自己手上的表格， 怎么想的就怎么填。 视频出示调查表 （生填表格）请在适合你的选项后面打对勾。 算一算：生气 =1 分，不生气 =0 分，你的最后得分是（ ）分。指名报自己的得分 师：分数高的说明你爱生气，分数低的说明你是个不爱生气的人。爱 生气的同学不要觉得自己不好， 上学期我们就知道了我们人的情绪分为两种，积极情绪和消极情绪，生气就是一种消极情绪，虽然是消极 情绪，但是他是我们人的一种正常情绪反应。 每个人都会因为不同的原因而生气。这两天你生气了吗？因为什么事情，你有什么表现，谁 来说说。 学生介绍时，教师适当点评。 小结过渡：确实，在生活中，我们总会遇到一些不顺心的事情，遇到 这些事情时难免会生气，这是很正常的。只是，如果在我们生气的时 候，我们不注意调节这种消极情绪的话， 就会影像自己的判断和思考， 甚至伤害自己和他人。 不信的话， 让我们来听听这个历史上有名的故事： 第二个环节：生气的危害 1、故事《诸葛亮三气周瑜》师讲故事。 师：听了这个故事， 对于故事中的周瑜你有什么想说的吗 ? 学生讨论 2、故事：邓民生杀人事件 师：历史故事发生的年代已经离我们很久远了， 现在张老师再为大家讲讲去年发生的一件让社会震惊的事情。 师：现在，你有什么想说的没有？ 3、发生在身边的事 师：如果说南平事件离我们也太远的话， 下面老师再给大家讲一个发生在我们学校的事情，让我们再来看看生气带给我们的危害。 师：现在，你又有什么想说的吗？ 小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的， 但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。 4、专家的话：生气的危害 师：关于生气，我们来看看专家是怎么说的。内容为： A、生气使同学在交往中容易失去朋友，因为爱生气的人气量较小， 往往多疑， 这样就会把无中生有的事情强加于人， 甚至把别人的好心当作恶意。 B、好生气的人烦恼多，造成注意力分散，注意的范围缩小，想象力不够丰富，思维不够灵敏， 因而学习起来容易出错，最终学习成绩受到很大影响。 C、 生气（十分钟）会消耗大量的人体精力，其程度不亚于参加一次三千米的赛跑，生气时人体分泌出的许多物质是有毒性的，因此， 爱生气的人表面上看也许很健康， 但却很难长寿， 有的人就是被气死的。 师：在我们博大精深的中医里就有这样的说法： 思伤肝，喜伤心，怒伤肝，优伤肺，恐伤肾。 —— 中医常识 愤怒对别人有害，但愤怒时受伤害最深者乃是本人。 —— 托尔斯泰你现在有什么想法？ ( 谈生气的危害及了解到危害后的想法。 ) 师小结：确实， 每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的， 但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。 那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？ 第三个环节：调节方法 1、生气虫的故事。 师：现在我为大家讲一个幼儿园小朋友听的故事《生气猪上天》 。师小结：虽然这是幼儿园小朋友听的故事，有点幼稚，但是它却告诉我们一个道理： 当我们生气的时候， 最好是去找自己最好的朋友或最喜欢的人，给他讲讲，让他来帮助你消气。当别人生气的时候，我们 要想各种方法来让他消气，让他开心。 2、师：平时你是怎么让爸爸妈妈、同学消气的？ 3、师：不仅要会帮别人消气，当我们自己生气的时候，更要学会自己调节，谁可以介绍自己的经验。 生回答