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如何培养学生的听说读写能力 在小学语文教学中， 总感到学生的听说能力是一个薄弱的环节。 即使一些学生作文不错， 说 起话来却生硬， 含糊不清。 原因在于我们对听说能力在语文教学中的重要性认识不足， 是重 读写、轻听说的想法，没有让学生在语文教学中动脑、动口，得到必要的锻炼。因此，如何 加强听说训练，发展听说能力，使听说和读写相互促进，协同发展。听说能力的培养，不仅 能够锻炼学生的敏捷思维， 提高口头表达和逻辑归纳能力， 而且对作文都方便。 因此我把听 说能力的培养训练，作为课堂改革的突破口。 首先， 在语文教学中朗读是培养听说能力的基础。 我捉住课文重点、难点理解。灵活采用齐 读、领读、小组读、对读、分角色读、相互读等多种形式，激发学生兴趣，课堂活跃气氛。 课文读熟了，对课文理解也加深了。 对于课堂的提问，学生也有把握， 也促进了学生说话能 力的发展。 其次、在教学中，加强了对学生进行听写训练。听写训练学生的意力。因此在教学中，课堂 上有针对地选一些好词佳句对学生进行听写训练， 提高了他们的能力。 在教《听听，秋大的 声音》这篇课文时， 我在组织学生有感情地朗读课文后， 对他们进行了第二、 四小节的听写。 从朗读到听写， 同学们兴致勃勃， 精神充足， 使他们在愉快的课堂活动中加深了对课文加深的理解，提高了他们的听写能力。 再次，有目的地组织学生听朗读。这里的 “朗读 ”，可以老师