近代中国民族工业的兴起教案2人民版(美教案).docxVIP

专题二 近代中国资本主义的曲折发展 一 近代中国民族工业的兴起 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校属于二级达标学校。由于本部新的教学楼还没有建好，高一学生是在屏北分校上课，这导致许多学生和家长误以为我校本部没有招收高中生，加上屏北分校的地理位置比较偏僻，严重影响了高中的生源，可以说学生的素质不容乐观。由于中考突出了语文、数学、英语三科的地位，加上中考历史实行的是开卷考，导致学生缺乏扎实的历史基础，对于高中历史学习产生了不利影响。普通高中进入新课改后，历史学科的教材变化是比较大的，福州市选用的是“人民版”新教材。以往的历史教材是按通史体系编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个重大挑战。 教学思路： 历史课程标准：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 重点：近代中国民族工业兴起的背景及意义。 难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系；初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因；甲午战争后民族资本远远超过官僚资本，成为中国工业资本的主体的意义；基于民族工业而产生的中国民族资产阶级的成长与壮大对于此后中国社会政治的影响。以上几个难点多带有一定的理论性，也比较抽象，需要教师逐步引导学生理解。 【教学目标】 一、知识与能力 思考买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生辩证思维的能力。 阅读图片《鸦片战争前中国农村的家庭纺织业》和郑观应《盛世危言》的材料，培养学生分析历史图片和历史材料的能力。 教师引导学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评价，使学生能把人物命运与时代背景结合在一起思考，从而使学生了解个人命运与社会环境的密不可分，引导学生既要关注自身发展，又要关注社会发展。 二、过程与方法 学生可以根据教科书提供的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案。为了使 学生感性地了解历史，可以让学生进行角色扮演，比如，一个扮受害者，一个扮记者，进行 一次采访，使学生的积极性和创造性能充分地发挥。培养学生用观察法、比较法和阅读法等 方法学习有关问题。 三、情感态度和价值观 通过本课学习，要使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的。作为新世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展，培养自己的爱国主义情感。 【教学流程】 播放：《天仙配》音乐。 投影：男耕女 片。 ： 段音 和 片描 了一种什么 模式？ 答：自 自足的自然 。 片 争打开中国的 ，成 列 侵 的开端，中国在外力作用下 入近代的 展 史， 生“三千年未有之 局”?? 投影： 武夷北苑，夙著茶名， 不可食，寒不可衣，末 所存，易荒本 。及自各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，漫山遍野，愈种愈多。 崖 赤壤，清溪泛 黄流。??而 僻愚民，犹剔壤挖岩，种植不已，等良田 确（土地不肥沃） ，置耕 ，逆料数年后，工本徒抛，衣食无出， 将坐困。 ——卞宝地《卞制 政 》 思考：“各国通商之初” ，武夷北苑 民 什么争相种茶？ 个 化 明了什么 ？ 答：外商收 ，利益 。 明外国 本主 入侵，促使中国自然 瓦解。 同学 本第 ， 片 争后，中国社会 构 生了什么重大 化？ 答：?? （板 ）自然 逐步解体 表 ： ⒈家庭手工棉 开始衰落 ⒉ 生 一步商品化 ⒊外国洋行大量增加 ⒋中国 和 化的商人开始出 投影： ：殖民地半殖民地里替外国 本家在本国市 上 企 、推 商品的代理人。 投影： 片 争后中国社会 构的 ，促 了近代民族工 的 起。 空置 ：假如你生活在 片 争后的中国，想要投 近代企 ，你需要具 哪些条件？ 答： 金、 力、市 、 ?? ： 些条件是如何具 的？ 答：?? 投影： 投影： 空置 ：假如你生活在世 七十年代前后的中国，想要投 近代企 ，你会 在什么地方 ？你 的理由是什么？ 答：沿海地区。 ： 什么 沿海地区？ 答：?? 把同学 的回答 起来：首先，沿海地区是我国 史上 比 达的地区；其次，沿海地区 早开放，且外 企 和洋 企 也大多分布于此；再次， 里地理条件 越，交通便利。 同学 本第 ， 近代民族工 起的 要 程。 答：?? 投影： 近代民族工 起后，是否像中国的 本主 萌芽那 展 慢呢？ 答：不是。 ：从哪里看出？ 答：从甲午 争到第一次世界大 爆 ，民族工 的 展出 了第一个高潮