姑苏区小学数学教师教学常规.docx

姑苏区小学数学教师教学常规 一、认真备课 （一）总体要求： 深入钻研《数学课程标准》 （ 2011 年版）和教材，做到理解透彻、把握准确；立足于有效促进学生数学素养发展，选择有效的备课形式 ,将教师个人与校教研团队的研究反思有机结合 ,精心设计教学流程，做到规范科学，并努力创新。 （二）具体要求： 1.认真学习《数学课程标准》 。 每学期初，教师要认真研读《数学课程标准》 （ 2011 年版）， 了解整个小学阶段数学课程内容，深入研读课程总目标和年 段目标， 进而确立学期教学总目标、 单元、课时的教学目标。 2.准确深入钻研教材。 ⑴ 教师要通读全册教材，掌握所教年级全部内容、知识结 构、重点章节及难点、关键。 ⑵ 了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。 ⑶ 从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，准确把 握教材编写意图，理清教学思路。 3.全面了解学生实际。 教师应始终立足为学生发展服务，要在了解学生智能情况、 兴趣爱好、性格特征、学习习惯等的基础上，从学生的实际 出发，制订合理科学的教学计划，既关注全体学生及学生的 全面发展，又顾及个别学生及学生的个性发展，增强教学的 针对性。 教师要确立鲜明的学生立场，能关注年段发展目标、找准学 生学习发展的起点，以学定教，为学生搭设适切的数学实践 平台，让不同年段学生的数学素养得到循序渐进的发展。 4.认真制订学期教学计划和教学进度。 教学计划应包括以下内容：教学内容、教学总目标、教学重 点、教学难点、 课时安排、 学生情况分析； 各单元教学目标、 教学重点、教学难点；教学进度表。 精心设计课时教案。 一份完整的课时教案应包括课题、教学内容、授课日期、教学目标、教学重点、难点分析、课前准备（包括教具、学具、媒体课件等、教学过程、板书设计和教学反思。 撰写要点提示如下： ⑴ 教学内容。应写清楚“教科书第几页例题几、第几页上的想想做做、练习几中的习题” 。 ⑵ 教学目标。要进一步增强数学课程意识，准确认识数学课程目标，充分开掘教材蕴含的数学教学价值，根据数学学科特点、学生学习发展需求准确设定教学目标，着力培养学生的思维能力，让学生数学知识能力、学习方法、思维等有长足发展。 ⑶ 教学重点与难点。要在深入钻研教材、准确理解教材和把握学情的基础上确定教学重点与难点，使教学设计更合乎学生发展的需要。 ⑷ 教学过程。教师要根据学科、教材和学生的特点，选择 恰当的教学方法； 对课堂教学的组织形式、 教学内容的处理、采用的教学手段、板书的编排、作业的选择和布置等作出周 密、科学的考虑与设计。课堂提问要精心设计，问题要有针对性、启发性，能激发学生学习兴趣，促进学生思维发展。教学设计中对课堂可能生成的状况、学生可能生成的个性化体验等进行充分的、富有前瞻性的估测，预设不同的学习路径和不同的应对方案。 ⑸ 板书设计。突出教学要点，布局合理、清晰。新授课必须有板书设计，练习课、复习课等不作硬性要求。 ⑹ 教学反思。教师要结合教案的实施情况、学生的学习效果进行分析和反思，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会及时记录， 从而积累经验、提高教学水平。 5 年及以下的青年教师要求 一课时一得， 以教学日记的形式记录自己的成长过程； 40 周 岁以下的教师以“练习”为单位撰写 1~2 篇教学反思； 40 周 岁及以上教师以“单元”为单位写 1~2 篇教学反思。 6. 独立规范的备课。 ⑴ 备课应有超前量，要求至少超前三课时，最多不超过一 周的课时。不能临教临备，更不能教后补备。 ⑵ 对要求学生完成的练习都应先做一遍，确保习题准确无误。上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。 ⑶ 杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。备课本书写规范，每学期应更换。教龄在五年内的教师必须写详案。 ⑷ 有条件的学校、教师可进行电子备课。电子备课应包括备课封面、教学计划、教学进度、教学方案（要求参照“精心设计课时教案” 。其中电子备课第 6 条“教学反思”的量化要求为：教师均以“一个内容”为单位写一篇教学反思； 45 周岁及以上的教师以“单元”为单位写 2 篇教学反思） 。 格式要求应相对统一。电子备课不能简单地复制与粘贴，要 增设“批注”板块，每课时均要有较高质量的教学反思。 7．集思广益提高备课质量。 备课以个人钻研为主、集体备课为辅，加强教研组、备课组研讨，定期研究教学重点、难点及处理方法，检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的改进措施。协调教学进度和评估要求，取长补短，相互促进。 二、认真上课 （一）总体要求： 课堂教学目标明确、重点突出、方法恰当、语言清晰；教学 组织规范、科学、有效；课后及时深入反思，改进教学。