如何在小学生中开展文明礼仪教育.docx

如何在小学生中开展文明礼仪教育 贵港市覃塘区石卡中心小学 黄立球 如何在小学生中开展文明礼仪教育 古人云：“人无礼则不生，事无礼则不 成，国无礼则不宁。”事实上，及至今天，随着工业文明崛起，世界统一市场 的建立，社会交往的日益扩大，日趋频繁，真诚、得体，富有魅力的交往礼仪 已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段，有“礼”走遍 天下，无“礼”寸步难行。“礼仪助你成功”，已成为世人的共识。中国历来 有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中国人民的传统美德。今天的小学生将是 世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好的校风，促进教育教学质量的全面提高。那么，应如何在小学生中开展文明礼仪教育呢？我认为从以下几个方面入手。一、 细，即文明礼仪教育的要求应明细具体。 首先要使学生明确文明礼仪常规的要求， 这是开展文明礼仪教育的重要的第一步。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，他们的抽象思维还未充分发展，因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，应提高要求的可执行性。为普及文明礼仪知识，我校将学校空白墙壁打造成文明礼仪专题的文化墙。内容有：中华文明礼仪小故事、文明礼仪名人名言、文明礼仪 三字经等等。 走廊悬挂历史名人小故事， 张贴文明标语， 营造浓厚的 “讲文明，习礼仪”的文化氛围，漫步校园之内，处处讲文明，时时习礼仪。使学生更容 易接受，效果也更好；另外，我校将上课礼仪、课间礼仪、下课礼仪、问候礼仪等常用的礼仪，编写成册，形成一整套的礼仪基础知识，并在低年级开设文明礼仪课程，提高学生礼仪理论知识。 二、动，寓教育于活动中，促进学生遵守文明礼仪常规的自觉性。 有 争才有 力，有 力才有 步。各种各 的 ，在同学 中 形成了一股 力、一股 力，人人争上 ，自 遵守文明礼 常 的要求。文明礼 教育必 根据学生的年 心理特点，把重点放在学生日常行 范的养成教育上。开展人人争当“文明礼 小 兵”、“文明班 比”等活 学生的行 采取 极鼓励的手段 行教育、 ，防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼 范的学 模仿到文明礼貌 形成的内化 程。 学校可每学期有目的、有 划地开展以礼 教育 主 的系列活 。向学生宣 文明礼 守 ； 行文明礼 知 座和常 ； 学生 看革命影片，帮助“五保 ”，到敬老院做好事， 他 送温暖??，寓文明礼 教育于 国主 教育、集体主 教育、社会主 教育和遵 守法教育之中，扎扎 持之以恒在校园内 造一个学礼、 礼、 礼的 厚氛 。 三、适，即 具体学生的文明礼 要求必 适 具体情况。 教育 遵循因材施教的原 ， 行文明礼 教育也是同 的道理。教 合学生的 情况，根据其薄弱 ，帮助学生定 段目 ， 划，且制 定的目 是学生通 一定的努力就能达到的， 即“跳一跳，就能摘到苹果。 ” 太 达到的目 会使学生 生畏惧心理裹足不前， 度适宜的目 才能激起学 生努力的信心。在学生达到了一个目 之后，引 其 立一个更高的目 ，循序 ，最 达到文明礼 常 的要求。 四、表，既 学生、家 、教 的榜 表率作用，身正 范。 卡 柯 ：老 的行 学生品德形成有决定性意 ，教 做的通常是比 的起着更大的影响作用。所以，作 教 必 做到教人者先正己， 人 表， 且尊重学生，在日常生活中使用礼貌用 ，令学生在潜移默化中受到最生 的教育，使 生携手共 尊 生，勤学 礼的文明校 。 当然，小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有周围的同学，以及社会的方方面面。因此，平时可把思想品德教育渗透到语文教学中，对学习表现好的学生及时肯定及表扬，让他们得到满足的体验，增强他们的进取心，继续发扬优点，同时对其他学生也是一个鞭策，使之加入并向优秀行列进军。 家长是学生的第一任教师，小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对学生进行礼仪教育，家长的配合必不可少。健全学校、家庭、社会相结合的教育网络。使学校协同家庭、社会共建校外教育网络，使学生置身于整个 社会的教育之中， 逐步形成心中有父母， 心中有他人，心中有集体的思想观点，逐步做到把孝心献给父母，把信心留给自己，把爱心献给他人，把热心献给社会。 五、恒，即进行文明礼仪教育应持之以恒。 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。小学生的年龄较小，发展还不稳定，自制能力也较差，行为有时会出现反复，有时会有倒退的迹象，教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，鼓励学生坚持不懈，严格要求自己。 坚持强化各项管理。如，课间轻声慢步。学生在遵循这个要求时有一定的困难，特别是个别较活泼好动的学生，总是有时不自觉地躁动起来。