《知行八谈》读后感.pptxVIP

作者刘士欣经历异常丰富，用他自己的话来说，说官不是官，经 常与官同道；说学者不是学者整天与学者为伍的人。 正是这非官非学、亦官亦学的身份，让作者在不同身份中间转换， 得以从官与学的夹缝中，以另一视角思考做人、做事、做官。 作者历任乡农业技术员、行政秘书、副乡长、乡长、乡党委书记、 副县长、县委常委、常务副县长、县委副书记、市委党校党委书记、 常务副校长以及周口职业技术学院院长、周口职业技术学院党委书记 等职，是中共河南省委党建师资库专家，省委党校研究生部特聘教授， 还曾荣获“全国劳动模范”“全国农村十大杰出青年”“河南省跨 世纪优秀青年人才”“河南省四个一批优秀人才”“河南省优秀教 育管理人才”等称号，受到党和国家领导人的亲切接见。 作者的这些宝贵经历，结合自己为官为学之所思、所悟、所感， 历时数年精心打磨，才成就了本书。 这种在官与学之间的丰富经历让本书的内容充满了浓浓的人文 关怀，也让本书的内容非常的接地气、有底气。 人们常说，知易行难，是因为大道理谁都懂，但是真正按照道理 去坚持实践的却并不多。 正因为如此，王阳明在经历了当众廷杖的奇耻、下狱待死的恐惧； 流放南蛮的绝望、瘟疫肆虐的危险；荒山野岭的孤寂、无人问津的落 寞，直至悟道的狂喜、得道的平静后，不但求得了内心的安宁，而且 逐渐通过“知行合一”拥有了改变力量，成为著名的心学大师。 他的“知行合一”学说，很好的解释了知易行难背后的原因，为;后世人所推崇。 刘士欣的知行八谈，围绕的是做人做官的核心问题。 比如，他谈到了做人的智慧、锤炼品德的重要、为官的正确理念 等等，都是与王阳明的“知行合一”相符合的。 作者极善于引经据典，旁征博引，善于从正反论证去阐释一个个 鲜明的道理。 比如，在本书第六章《树立六种理念》时，首推“树立终身学习 的理念”，这与王阳明的理念也是不谋而合的。 作者在谈到学习的重要性时，不仅从正反面论证了善于学习和不 善于学习的巨大差异，还分析了当今社会发展对终身学习提出的要求， 还进一步从为官的角度论证了学习???重要性。 在这里，作者还举出了一段习总书记在中央党校 2009 年秋季学 期第二批进修班开学典礼上的一段讲话，我觉得是对当前党政干部对 待学习的不良风气，非常值得警醒，也提出了党政干部善于学习、终 身学习的极端重要性：“党内的学习风气和学习情况总的是好的，多 数党员干部学习自觉性比较高，各级党组织在组织党员学习方面取得 很大成绩。 同时必须清醒地看到，一些党员干部和党组织的学习状况确实不 容乐观。 有些党员干部不思进取、碌碌无为，不愿学；有些党员干部热衷 应酬、忙于事务，不勤学；有些党员干部装点门面、走走形式，不真 学；有些党员干部心浮气躁、浅尝辄止，不深学；有些党员干部食而;3;;