3.八国联军侵华.doc

第一单元 《列强侵略和中国人民的抗争》 教学设计 教学内容 第3课 八国联军侵华战争 课时 一课时 课标 了解八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 教学 目标 知识与水平 概括归纳：八国联军侵华战争对中国历史的影响 过程与方法 “四步”六环的方法（互助导学） 情感态度价值观 使学生产生“勿忘国耻”和“忧国忧民”的民族意识与爱国情结。 教学重点 《辛丑条约》的主要内容和对中国社会的影响。 教学难点 理解义和团所代表的旧式民族反抗的作用和局限。 教学准备 自学用题、多媒体 相关资料 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 情景导入 回忆近代史上中国步入半殖民地半封建社会的过程导入新课 学生回忆思考 自主学习 1、甲午战争后，清政府急欲偿付对日巨额赔款，俄、法、英、德等国借机争相提供贷款， 进而通过 、 、 ，加紧控制中国经济命脉。 2、为了 ，列强你争我夺，纷纷强占“ ”，划分 ， 掀起了瓜分中国的 3.1900年6月，英、 、 、 、德、 、 、 、 等八国借口中国“内乱”危及其在华的利益，组织联军，发动侵华战争。 4.《辛丑条约》是一个——条约，条约的签订表明清政府完全沦为---，中国完全沦为——社会。 学生仔细阅读教材内容，完成导学案自学习题。各小组长汇总不会，不理解的问题。 合作探究 帝国主义瓜分中国狂潮的主要形势是什么？目的何在？ 清政府在对待义和团问题上为什么前后采取了截然不同的态度？ 3.《辛丑条约》的签订给中国带来哪些严重的危害？ 学生小组合作探究这两个问题，积极讨论、交流， 小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。 交流展示 共同制作总结： 鸦片→甲午→八国联军侵华战争 ↓ ↓ ↓ 《南京》→《马关》 → 《辛丑》 ↓ ↓ ↓ 开始 → 加深 → 完全 ↑ ↓ 半殖民地半封建社会 ↓ 中华民族危机全面加剧 各小组长代表发言,汇报、交流，其他组员补充。 巩固练习 《辛丑条约》签订后，一本启蒙读物中这样写道：“这中国，哪一点我还有份；这朝廷，原是一个名存实亡!替洋人，做一个守土长官……”这说明《辛丑条约》的签订使中国 （ ） A．开始沦为半殖民地半封建社会 B．大大地加深了半殖民地化程度 C．完全沦为半殖民地半封建社会 D．开启了中国近代化探索的进程 随堂练习，交流己选择答案的原因。 拓展提升 媒体显示《时局图》：你在这幅图中读到了哪些历史信息？请结合相关史实为当时的中国出谋划策，怎样才能摆脱民族危机，重振中华国威？ 小组合作探究，小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。 板书设计 民族危机加深 列强经济侵略加剧 列强起瓜分狂潮 八国联军侵华 义和团运动的兴起 八国联军侵华战争 天津、北京狙击战 作业 理解识记《辛丑条约》的内容 学案P9—10：5题