28、观潮 教学设计.doc

28、观潮 学习目标 1. 通过积累文言知识，提升文言文的翻译水平 2. 教给学生改写的方法，引导学生对文章实行多种形式的改写。 学习重点难点 2. 抓住景物特点，多角度摹状的写景方法，精巧的结构安排 1. 字词积累 （1）给下列加点的字选择准确的读音。 ⑤倏尔 shū ⑥一舸无迹 ? gě ⑦善泅qiú ⑧僦赁jiùlìn ⑨罗绮 ?qǐ ⑩鲸波jīng （2）给下列加点的词选择准确的解释。 古今异义词：①人物略不相睹 古义：人和物； 今义：专指人。 ②既而尽奔腾分合五阵之势 古义：疾驶、腾起；今义：跳跃着奔跑。 ③虽席地不容间也 古义：一席之地； 今义：泛指在地上坐、卧。 ④仅如银线 古义：几乎，将近； 今义：常用作副词，“仅仅，只” ⑤僦赁看幕，虽席地不容间也。 古义：即使； 今义：虽然。 词累活用：①皆披发文身 名词作动词，画着文彩。 ②乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 骑，动作名，马；标，名作动，树立、举 ③饮食百物皆倍穹常时 形容词作动词、高过 （3）翻译主要句子： ①方其远出海门，仅如银线 ②倏尔黄烟四起，人物略不相睹 ③珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时浙江之潮，天下之伟观也 ④烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 ⑤腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 2. 从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。 “望”是古人对阴历十五这个天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，所以是十六这个天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一） 二、学习·研讨 （一）导入 （二）整体感知 1. 根据课文内容填空。 段落 画面 特点 描写手法 第1段 潮水汹涌图 雄伟壮丽 正面、比喻、夸张 第2段 水军演习图 紧张激烈 正面、动静相衬 第3段 吴儿善泅图 热烈轻松 正面、对比 第4段 游人观潮图 繁闹喧腾 侧面 本文以 海潮 为线，写出了钱塘江潮水的雄伟景象、水军演习的动人情景和吴中健儿的高超的游泳技术以及观潮的盛况，展示了一幅优美的风景画。 （三）研讨探究 1. 第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 先用一句浙江之潮，天下之伟观也总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。 2. 作者是从哪几个方面对潮来之状实行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮来之状，刻画了海潮的雄奇壮观。使用比喻、夸张的手法，仅用简单的如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 3. 水军演习表演了哪些内容，其描写扣人心弦，作者是如何做到的？ 内容：战船的阵势表演、水上武艺表演、水军武器表演、演习结束。 首先参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，其次动静相衬的写法，一场复杂的演习活动，而结束在烟消彼静的静景上，突出了水军的武艺高强和动作迅速，为下文作铺垫。 4. “吴中健儿弄潮”找出其相关的动词，看看它们是怎样体现吴中勇士高超的技术的。 “ 披、文” ，写弄潮儿的外形。文身，身上刺有花纹。“持、争、鼓、溯迎、上、出没、腾、变、沾” ，动词蝉联而下，寥寥数笔，便使弄潮儿激流勇进、果敢好胜的心理态势跃然纸上，极富动态美。 5. 作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”? 作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合，这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。 6. 第4段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？ 属侧面描写，观潮的人越多，越说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，使文章中心更突出，更具有表现力。 三、巩固·延伸 (一). 将文章第二段文字改写成记叙文。 (二). 课内阅读 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物各不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 （1）．写参演船舰之多的句子是： 艨艟数百，分列两岸 。 （2）．写阵势变化多端的句子是： 尽奔腾分合五阵之势 。 （3）．写水兵在船上演练技艺之高的句子是： 如履平地